人教版九年级化学教案：2.3制取氧气（两课时） (2份打包)

九年级 年级集体备课教案 学科 化学 主备人 主备时间 总 2 课时 执教人 执教时间 执教班级 课题 课题3　制取氧气 第一课时　过氧化氢制氧原理　催化剂及催化作用 第 1 课时 教学 目标 1、了解用过氧化氢制取氧气的原理。练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。认识催化剂及催化作用。 2、通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。 重点 用过氧化氢制取氧气科学探究过程的体验。 难点 催化剂和催化作用的概念的理解。 教学 方法 引导探究、合作交流 批注 使用媒体的作用 教 学 过 程 备学检查 　 回顾氧气的性质有哪些？ 导学设问 氧气有这么多性质和用途，那怎样制取氧气，今天我们一起来探究。（板书：第一课时　过氧化氢制氧原理　催化剂及催化作用） 互学展示 知识点一　用过氧化氢制取氧气 【自主学习】 1．观察过氧化氢溶液的颜色为__无色__，状态为__液态__；二氧化锰是__黑色__固体。 2．实验探究过氧化氢的分解 实验操作 (1) 在试管中加入5 mL过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象 (2) 向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象 (3) (3)待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象 帮学提升 实验操作现象原因(1)在试管中加入5 mL过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象带火星的木条__不能复燃__放出的氧气很少(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象带火星的木条__复燃__过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰时分解加速(3)待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象带火星的木条__复燃__试管底部的二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解 反应的文字表达式：__　过氧化氢二氧化锰(――→)水＋氧气　__。 用过氧化氢制取氧气的反应中，二氧化锰是反应物或生成物吗？ 知识点二　催化剂和催化作用 阅读教材第39页第一段和第二段的内容，并分组进行教材第38页的探究实验，然后完成下列填空： 1．在__化学反应__里能改变其他物质的化学反应__速率__，而本身的__质量__和__化学性质__在反应前后都没有发生变化的物质叫做__催化剂__(又叫触媒)。催化剂在化学反应中所起的作用叫__催化作用__。 2．催化剂的特点：“一变”(__能改变化学反应的速率__)“二不变”(__本身的质量和化学性质不变__)。 3．氯酸钾是__白__色固体，二氧化锰是__黑__色固体，混合后经过__加热__可以得到__氧气__。在反应中二氧化锰起__催化__作用。 能不能说二氧化锰是唯一的催化剂？ 答：不能。用过氧化氢制氧气的反应中，还可以用氧化铜、红砖粉末作催化剂，所以同一个反应不是只有一种催化剂。 悟学畅谈 回顾本节课的学习过程，过氧化氢制氧原理　催化剂及催化作用？ 回顾上节课内容 取出事先准备好的过氧化氢溶液和二氧化锰观察颜色、状态。 学生分组实验 观察实验现象 交流讨论 集体订正 记录笔记 教师巡回指导 阅读教材第39页第一段和第二段的内容 鼓励学生 自由回答 作 业 布 置 完成实验报告 $$九年级 年级集体备课教案 学科 化学 主备人 主备时间 总 2 课时 执教人 执教时间 执教班级 课题 第二课时　实验室中加热高锰酸钾制氧气的实验探究　分解反应 第 2 课时 教学 目标 1.掌握加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。了解工业上制氧气的方法和原理。认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。 2.通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。 3.树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 重点 加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 难点 加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 教学 方法 引导探究、合作交流、实验 批注 使用媒体的作用 教 学 过 程 备学检查 写出过氧化氢制取氧气的文字表达式？ 导学设问 阅读课本第37页的有关内容，观察老师做实验2-14的相关操作并完成