人教版九年级化学3.2 原子的结构 第1课时 教学设计
3.2 原子的结构 教学设计
第3单元第2课 课时：共2课时，第1课时
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求
（1）知道原子是由原子核和核外电子构成的（课标页）
（2）利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算（课标页）
2.学情分析
初三学生对事物具有很强的好奇心和探究欲，学习过程中，厌倦教师的单独说教灌输，在教学中，创设便于他们自主学习的环境，利用视频、图片，模型，表格等教学手段引起学生的学习兴趣，给他们发表自己见解和表现才华的机会。通过课题一的学习，学生已经知道在化学变化中原子不能再分，并且在物理课上，“电荷”概念的引入和学习是从原子构成开始的，在这些知识的基础上来学习本节课的内容，易于引入和接受。
3.教材分析
本节课是人教版初中化学九年级上册3.2原子的构成第一课时，包括以下内容：一是了解原子的构成，同时要求学生清楚的了解构成原子的各种粒子之间的数量关系和电量关系；二是了解相对原子质量的概念，以及采取相对原子质量的意义和方法，并学会查阅相对原子质量表；为离子的学习，课题3元素和第四单元有关相对分子质量的计算的学习打下基础，符合由浅到深的认识规律。教材通过对图片和表格交流与讨论的方式了解原子的构成，帮助学生建立微粒观，培养学生分析获取信息的能力。
【教学目标】
1.通过自主学习，能正确的说出原子的构成；
2. 通过图表分析，能归纳出构成原子的各种粒子之间的数量关系和电量关系，并会解释原子不显电性。
3.通过阅读课本和问题引导能说出相对原子质量的概念并会运用公式计算。
【教学重难点】
重点：原子的构成及相关数量关系。
难点：相对原子质量的理解。
【课时安排】 1课时
【评价任务】
本课题理论性比较强，为了帮助学生掌握本节课的内容，评价时着重从以下3方面进行：
1.设计相应的知识结构填空题进行针对性检测评价。（针对目标1）
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2.设计表格填空进行针对性检测评价。（针对目标2）
3.会查，会计算相对原子质量（针对目标3）
【教学活动设计】
教学环节 | 教 学 活 动 |
导入
| （一）导入新课，板书课题 导入语：在前面我们已经学习了构成物质的粒子----分子和原子，分子在化学变化中可以再分，而原子在化学变化中不能再分，那么不在化学变化中原子是否可以再分呢？关于这个问题，许多科学家做过大量的实验和假设，直到1897年科学家汤姆生发现了电子以后，才开始揭示原子内部的秘密----原子是可分的，内部具有复杂的结构。而原子弹的爆炸也说明了内部结构的复杂和可分,展示视频原子弹爆炸的情景，介绍这是1964年我国科学家自行研制的原子弹爆炸情景，引入课题，我们共同来探讨一下原子的构成。 （二）出示学习目标 1.通过自主学习，能正确的说出原子的构成； 2. 通过图表分析，能归纳出构成原子的各种粒子之间的数量关系和电量关系，并会解释原子不显电性。 3.通过阅读课本和问题引导能说出相对原子质量的概念并会运用公式计算。 过渡语：明确了学习目标，请同学们认真阅读课本 |
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板块一 原子的构成；
| 学生活动：要求：认真阅读课本53页，思考下列问题。 1.原子由哪两种微粒构成？它们的带电情况如何？
2.原子核是由什么构成的？
3.什么是核电荷数？
归纳总结你对原子结构的认识：
电荷 原子
每个 带 电荷
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板块二 构成原子的各种粒子之间的数量关系和电量关系 | 学生活动：要求：再次认真阅读课本53页及表3-1，分析表格数据，讨论下列问题
1.原子中核电荷数、质子数、核外电子数的关系是什么？
2.为什么原子都不显电性？（从宏观如何感知到原子不显电性？） |
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