【整合】 人教版初中物理八年级上册 第一章第3节 运动的快慢 教案2

第3节　运动的快慢 知识与技能 1．能用速度描述物体的运动。 2．能用速度公式进行简单的计算。 3．知道匀速直线运动的概念。 过程与方法 通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。 情感、态度与价值观 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。 重点[来源:学。科。网Z。X。X。K] 建立速度的概念 难点 利用速度公式进行简单计算。 [来源:Zxxk.Com] 制作“龟兔赛跑”的电脑动画。 一、新课导入 乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎么样描述物体运动的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！ 二、新课教学 1．速度 (1)教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后，作出简要概括：在相同时间内，物体通过的路程越长，他的运动就越快；在相同的路程上，物体所花的时间越短，他的运动就越快。 (2)【教师提问】(出示视频)运动员们正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。 【归纳总结】通过相等的路程，用的时间短的运动得快。 【教师提问】小华步行，爸爸骑自行车，他们俩同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 【归纳总结】在相等的时间内，走的路程多的运动得快。 【教师提问】在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢？ 启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，用时短的运动得快，或者计算出相同时间通过的路程，路程长的运动得快。 【教师归纳】计算出物体在1秒内通过的路程。 (3)教师由比较快慢引出速度的概念及意义。 速度 【教师强调】公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。 学生阅读课本上的例题，教师指导学生会单位换算，教会学生熟练掌握公式的变形式。 【学生阅读】 课本上的”小资料“，了解一些物体的运动速度。 【学生练习】20 m/s＝________km/h　54 km/h＝________m/s 2．匀速直线运动 【教师】指导学生观察教材图1.3－3，让学生提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿