第24题-十年（2010-2019）高考历史全国卷选择题按题号顺序分类

本书按照高考真题题号顺序将2010—2019年的全国卷真题选择题部分进行了分类，并总体对相应题型以及知识模块考查情况进行了概括，同时并对每一道真题的设问词、考查点等进行了标注。以期给您纵向把握高考真题考查情况以及命题规律提供些许帮助。 特别说明：本书将试题题型分为8大类：背景、原因类，说明、体现类，影响、意义类，历史概念型，图表、漫画类，比较类，史实对应型，史观型。可能会存在一道试题对应两种题型的情况，但是在分类时主要按照一种进行划分。8大题型会分散在各个题号下进行概述。 若有谬误之处，敬请观者批评指正。 （说明：2010—2014年大纲卷题号为12） 第24题10年模块知识分布图示（依据下面试题统计得出） 通过对近10年第24题考查知识点分来来看，古代政治史考查比重比较大。依据下面具体试题考查情况可以看出，政治史模块方面分封制和宗法制考查频率比较高，经济史模块农业、商业、手工业均有考查；文化史方面，汉字演变、儒家思想则考查频率比较高。2010—2013年高考史学研究（常识）类试题多位于24题。 第24题10年题型分布图示（依据下面试题统计得出） 通过上面饼状图发现，说明、体现类选择题，即设问词多为反映出、反映了、说明了、表明等的试题在24题中所占比重最多，“表明”、“说明”类试题也是现象-本质题中的本质题。”表明”是指表示清楚，比较确切地指出；”说明”是用简明扼要的语言，把事物的实际情况，恰如其分地表述出来。表明、说明的含义相似，但也有所不同，“表明”多含有求答历史现象本质之意，“说明”含有分析、阐述之意。从历年全国卷高考试题来看，此类试题中的题干与题肢之间的逻辑关系存在三种情况：一是题干与题肢之间是因果关系，二是题干与题肢之间是现象与 本质的关系，三是题干与题肢之间是判断关系。 高考试题中“反映”“表明”是有一定的区别。“反映”一般指的是表面背后的东西，是一个可深可浅，深触及本质、浅可接近表面，但不是纯表象，具体要看题的要求。 “表明”一般指的是表象，一般来讲，考查的程度比“反映”低。具体的也要根据题意决定，不是僵化的。 说明、体现类选择题 题型特点：根据材料观点得出正确结论或与材料内容相符的选项。这类试题能很好地实现背景材料和基础知识的结合，能比较好考查学生历史学科的综合素养。 设问方式 显性设问 说明了…… 体现了…… …… 表明了 …… 反映了 等 隐性设问 由此可见…… 对此理解正确的是…… ……强调的是 据此，可判定…… 从中得出的结论是…… 由材料可知……等等 解题策略 类型 考虑因素 题干材料为对某一历史现象或事件的描述 时间因素；地域因素；这一历史现象或事件的影响 题干材料为某一历史人物的观点 该人物所生活的历史时期；该人物的阶级属性；该历史人物的重要事迹；该历史人物对后世的影响 题干材料为古文等 注意出处；判断朝代；确定所述模块（必修模块） 题干材料为某项制度、政策、措施、规定等 判断时间及国家地区；分析实施的主体及对象；实施的背景及影响 2019年 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷III 设问词 反映出 主要是因为 制度渊源是 考查点 宗法制 古代农业 宗法制 考查模块 必修1 必修2 必修1 考查时期 商周 战国 春秋战国 题型特点 说明、体现类，背景、原因类选择题 24．（2019年新课标全国卷Ⅰ）据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出 A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化 24．（2019年新课标全国卷Ⅱ）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大 24．（2019年新课标全国卷Ⅲ）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是 A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制 2018年 卷Ⅰ 卷Ⅱ 卷III 设问词 反映出 说明 据此可知 考查点 古代科技 商代建立 古代手工业 考查模块 必修3 必修1 必修2 考查时期 战国 商 战国以前 题型特点 说明、体现类选择题 24．（2018新课标全国卷Ⅰ）《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》 A．汇集了诸子百家的思想精华 B．形成了完整的科