人教化学九年级上册：2.3制取氧气-教案

课题三 制取氧气 （第一课时） 一、教材分析 《制取氧气》是课程标准五个一级主题“身边的化学物质”中的重要组成部分。它是在学生掌握了氧气的性质、用途和一些基本实验操作上对氧气的进一步探究，是气体制备的起始课。氧气和二氧化碳是初中重点学习制取的两种气体，所以这一节课为以后第六单元学习二氧化碳制取奠定了理论和实践基础，所以本节课有承前启后的作用。这一节课包括基本原理探究和装置的选择。操作步奏两部分内容，而在第一课时对原理的探究又是整个探究的基础。 二、教学目标 1． 知识与技能 （1） 了解实验室制取氧气的方法和原理。 （2） 了解实验室用高锰酸钾制取氧气的装置和步骤。 （3） 认识催化剂和催化剂的作用。 2． 过程与方法 （1） 初步学习运用观察、实验等方法获取信息 （2） 感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题猜想和假设 查阅资料 制定计划 进行实验；然后再记录现象 分析与结论 反思与评价。 3． 情感态度与价值观 （1） 通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。 （2） 逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。 （3） 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 三、教学重点：催化剂的概念以及用高锰酸钾制取氧气的方法 四、教学难点：催化剂的概念 五、教学方法：问题引导、实验探究、合作探究、小组讨论 六、实验仪器和药品：仪器：铁架台、酒精灯、大试管、试管夹、小试管、药匙、水槽、集气瓶、火柴、小木条、 药品：5%的过氧化氢溶液、高锰酸钾、二氧化锰等 六、教学过程： 教学流程 老师活动 学生活动 设计意图 创设情境 播放视频：2012年6月24号“蛟龙号”载入深潜试海首次突破7000米的视频 学生观看思考 创设情境，从社会热点场景入手，营造轻松的学习氛围。 问题情景 提问：那我们潜航员呼吸的氧气是怎么得到的呢？在实验室又如何制得到氧气呢？ 学生思考 从社会热点问题入手，提出问题，激发学生探究的兴趣 引领探究 展示紫药水及高锰酸钾的实物 提问：高锰酸钾能制取得到氧气吗？如果能，应采用怎么样的装置？ 学生思考讨论 通过问题设置，让学生通过