人教版八年级物理教案：1.3运动的快慢

课题名称 1.3运动的快慢 课时：1课时 课型：新授 主备人： 审核： 上课时间_______ 课标要求： 能用速度描述物体的运动情况. 能用速度公式进行简单的计算. 知道匀速直线运动和平均速度的概念. 教学目标 1.知识与技能 1.能用速度描述物体的运动情况. 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动和平均速度的概念. 2.过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，感受速度概念在实际生活中的意义. 3.情感态度价值观 培养学生用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识. 教学 重点 速度的概念及单位；匀速直线运动的判断. 难点 速度单位的换算；平均速度的理解和计算. 资源准备 多媒体资源 课件 实验用具 教学方法 讨论法、阅读法 教学过程 教师活动 学生活动 个案（备注） 一．引入新课  师：上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对于某一物体而言的（即相对于参照物而言）.那么同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你们认为哪些物体运动快，哪些物体运动快，哪些物体运动慢呢？ 学生讨论、交流. 师：今天我们就探究如何描述物体运动的快慢. 思考并讨论回答老师提出的问题。 1.比较物体运动快慢的方法 师：平时我们是怎样比较和判断物体运动快慢的？ 生1：比较相同时间内谁走得远. 生2：比较在相同路程内谁用的时间短. 2.速度的概念 师：这就是平时生活中对物体运动快慢的比较方法.而在实际当中，如果物体运动的路程和时间都不同，那如何比较运动的快慢呢？ （1）让它们运动的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快；谁小，谁运动得就慢. （2）让它们通过的路程相等：比较单位路程内经过的时间，谁大，谁运动得就慢；谁小，谁运动得就快. 板书：速度 物理意义：表示物体运动的快慢. 定义：路程与时间之比叫做速度. 公式：速度=路程/时间，用符号表示是v=s/t. 匀速直线运动 师：在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动.在教材P21“想想议议”的甲图中，汽车在相同时间间隔内运动的距离相同（即速度不变