河北省隆化县步古沟满族中学人教部编版七年级历史上册教案：第3课 远古的传说

第一单元 中华文明的起源 第3课 远古的传说 【教学目标】 1、了解华夏族的形成，炎帝和黄帝的重要发明，以及尧舜禹的禅让； 2、搜集相关传说故事，思考和认识传说与史实的区别， 1、 认识祖先对人类文明发展所做的贡献，学习禹的创新精神和奉献精神，培养学生的民族自豪感。 【教学重难点】 教学重点：炎帝和黄帝的发明； 教学难点：炎黄二帝的联盟 【教学过程】 一、导入 中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么同学们谁知道，我们为什么被称作炎黄子孙呢？ 二、炎黄联盟 1、 学生自读，结合课文内容思考“炎黄子孙”名称的由来 2、利用历史地图册，找出传说中黄帝和炎帝生活的地域，教师解释关于“部落”的含义帮助学生了阪泉之战和解涿鹿之战的过程。 教师总结：同学们，根据我们前面所学的人类早期的进化过程和农耕社会的一些基本情况，我们知道这些神话和传说不是真实的历史，但它们却蕴含了中华文明起源时期的一些社会状况，因此，我们说神话和传说在一定程度上反映着历史。涿鹿和阪泉之战后，炎黄两大部落走向联合，形成了后来华夏族的主体。后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，海内外华人都称自己是“炎黄子孙”。接下来我们看一下，传说炎帝和黄帝的发明。 三、炎帝和黄帝的发明 读教材第二部分，同学自觉归纳炎帝和黄帝的贡献。 炎帝：开垦耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制作陶器、发明纺织、会煮盐、教人们通商交换。 黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭和指南车。[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K] 四、尧舜禹的禅让 1、教师派同学分别讲述尧、舜、禹的传说故事，并谈谈自己对传说中人物的看法。 利用历史地图册，教师引导学生找出尧、舜、禹生活的区域，指出这三位人物先后担任了黄河流域部落联盟的首领。 教师设问：当时的部落联盟首领是怎样产生的呢？什么是“禅让制”？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？ 教师概括“禅让”的含义，列举三位首领的优秀品质（勤俭朴素、办事公正、体恤人民等）。 2、大禹治水 了解禹的治水过程，并比较禹治水的方法和他父亲治水的方法有什么不同。从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？（创新精神、不屈不挠、坚持不懈的斗争精神和无私的奉献精神、敬业精神、高度的社会责任感。）[来源:Z&xx&k.Com] （课堂总结）[来源:Zx