11、4《功率》教学设计2

四、功率 课型：新授 教学设计 设计 思路 通过从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 教 学 目 标 知识 和 技能 1、知道功率的概念和功率的物理意义。 2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。 3、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。 4、会设计实验，估测功率。 过程 与 方法 从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 情感、态度与价值观 通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 重点 难点 重点 知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式 难点 用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率 教学准备 体重计、秒表、刻度尺 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新课 一、复习提问 1、 速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？公式是什么？ 2、 功的计算公式是什么？ 二、新课导入 问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵小明哪一次做功时间短？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何来比较物体做功的快慢? 二、讲授新课（新知探究） 一、功率的物理意义 物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。 二、功率的概念、公式及单位 1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。 2．功率的计算公式： 3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家) 1W的物理意义____________________________________ 4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW） 换算关系：1kW=103W MW=106W 三、实验：估测人