人教版九年级化学教案：2.2氧气

主题内容 氧气 领 域 九年级化学 课 型 新授课 活动目标（重难点）: 重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念 难点：（1）理想氧气的化学性质比较活泼。 （2）让学生体检从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 评价：严格按照课程标准，重点、难点突出。 活动导入：氧气是一种非常重要的气体，人类的生命、生产和生活都离不开氧气。那么我们对氧气了解多少呢？以前有人将其称为“养气”，同学们知道其中的缘故吗？可能同学们一时说不上来，但是我们可以断定肯定与养气的性质有关，那么养气都有哪些性质呢？它都有哪些用途呢？ 评价;帮助学生迅速进入学习状态，对新知识产生熟悉感、亲切感，降低陌生度。 过程记录： 一、合作探究 学生思考：联系生活，回忆前面的学习，你对氧气都了解些什么？ 提示：研究物质的一般模式：存在、性质（物理性质、化学性质）、用途、制法，其中性质是主要的。 2、 探究物理性质： 提出问题：1、氧气能否溶于水中？2、容易溶解吗？ 提示：1、联系氧气支持呼吸的性质，联想水中的生物能够生存，从而得出结论：氧气能溶于水。2、思考，回答：不容易，一定容积的鱼塘中放养的鱼苗是有一定限制的，说明氧气不易溶解于水。 在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。 总结： 物理性质： 1、 通常状况下，无色、无味气体。 2、 标准状况下，密度1.429g/L，比空气（1.293g/L）略大。 3、 水溶性：不易溶于水，1L水中只能溶解约30mL氧气。（室温） 4、 三态变化： 气体（无色） -183℃ 氧气 -218℃ 液体（浅蓝） 固体（浅蓝雪花状） 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中！ 3、 实验探究氧气的化学性质 1、展示一瓶无色的气体，如何来证明它是氧气？ 【实验2-2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。 2、 描述观察到的实验现象。（观察、讨论、交流、发言） 3、 为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？ 【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中的燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫缓慢伸入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气