人教部编版九年级历史上册第11课古代日本教案

课 题 第11课 古代日本 课型 新授课 节数 教 学 目 标 1：知道大和统一日本。识记大和兴起的时间，大和统治日本时的社会状况， 2、 识记大化改新的时间、人物、内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志； 3、 了解日本武士和武士集团形成及幕府统治的建立。 4、弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 教学重点 大化改新内容 教学难点 为什么说大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 认识武士集团控制中央政权是幕府统治时期的政治特征。 教法学法 阅读法、归纳法、讲述法和讨论法；教师引导，学生自主学习，教师再总结 教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 二次备课 导入新课： 日本是亚洲东部一个岛国，日本也是一个历史悠久的国家，中日两国在历史上的交往，源远流长。日本是由北海道、本州、四国、九州及附近一千多个小岛组成，那么这个岛国是怎样发展起来的呢？今天我们就来学第11课古代日本。 新课讲授 本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。 （1）自主学习 要求：阅读课文在书中作出标记。 出示任务：任务一：【自学识记】阅读课文作读书标记并结合教材，识记大和兴起的时间，大和统治日本时的社会状况，大化改新的时间、人物、内容，武士的概念等基本史实， 出示表格归纳大化改新的内容 大化改新（大化：此年号意为“伟大的变化”） 政治 经济 在回答任务一之前，我们先来看幅地图。教师利用图简单介绍一下6世纪前的日本。 讲述：1—2世纪时，日本有100多个小国。3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。大和农耕经济比较发达，国力强盛。在5世纪初逐步吞并了其他小国，首次实现了日本的统一。 （2）合作探究 出示任务：任务二 1.分析归纳大化改新的原因有哪些？ 内因：当时日本政局动荡，社会混乱。解释政局动荡 所谓政局动荡就是皇权旁落，皇权掌握在苏我入鹿手中，政局十分混乱，再加上奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡，社会陷入混乱。因此皇族中的改革派发动宫廷政变，皇室重掌大权，拥立孝德天皇继位，即位后孝德天皇效仿唐朝，颁了布改革诏书。 外因：中国先进的政治、经济制度和文化直接影响日本