陕西省户县五竹初级中学人教部编版七年级历史上册教案：第2课 原始农耕生活

第2课 原始农耕生活 一、预习提示 1． 我国原始农耕时代主要有哪些居民？ 2． 比较河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活有哪些异同？ 3．大汶口原始居民的墓葬随葬品的多少说明了什么？ 二、教案[来源:学科网ZXXK] [教学目标] 1、知识与能力目标：[来源:学科网] 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3、情感态度与价值观[来源:Zxxk.Com] 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 [重点和难点] 教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 [教法、学法]运用启发式和问题目标教学法。 [课时] 1课时 [教具] 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 [教学设计] 1．导入新课 课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。 2．预习检测 ①我国原始农耕时代，培植出世界上阳早的粟的是__________居民；②住干栏式房屋的是___________居民；③___________的原始居民的墓葬里，随葬品多少悬殊，说明随着生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了。 3．探究过程 （1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。 （2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？ （3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业