2019秋人教版高中物理必修1教学课件：第三章相互作用第2节弹力(共21张PPT)

第2节 弹力 * 任务1：认识形变与微小形变． 任务2：分析并归纳弹力方向． 任务3：探究弹簧伸长量与弹簧弹力的关系. 学习目标 问题情景:装有细管的扁玻璃瓶，如图1;由桌面、激光笔、平面镜构成的微小形变，如图2 任务1：认识形变与微小形变 图1 图2 问题 1.用力挤压气球、拉伸橡皮筋、拉弹簧和挤压橡皮泥、面团时发生的形变有什么不同? 2.弹性形变的特点是什么?形变是力作用一定会产生的效果吗? 3.手捏图1的玻璃瓶，能看到玻璃瓶的形变吗?用什么办法能够让瓶子的形变显示出来? 4.看到液体在细管内上升，怎样证明不是其它因素引起的(如热胀冷缩)? 5.手压桌子，看到桌子形变了吗?会不会没有发生形变? 用什么办法能够让桌子的形变显示出来? 6.如图2，为什么就可以显示微小形变? 7.弹力与形变存在着怎样的关系? 问题 提示 素养目标 1.用力挤压气球、拉伸橡皮筋、拉弹簧和挤压橡皮泥、面团时发生的形变有什么不同? 气球、橡皮筋、弹簧可以恢复原状，面团、橡皮泥不能恢复原状 了解形变是力的作用效果之一;知道弹性形变的特点(物理观念) 2.弹性形变的特点是什么?形变是力作用一定会产生的效果吗? 撤去力后可以恢复原状的为弹性形变，是 3.手捏图1的玻璃瓶，能看到玻璃瓶的形变吗?用什么办法能够让瓶子的形变显示出来? 不能，可以进行放大处理 能体会到对物理现象的认识并不能仅仅依靠人眼，激发学生运用方法与器材深入认识物理现象的动机和兴趣(科学探究、科学态度与责任) 4.看到液体在细管内上升，怎样证明不是其它因素引起的(如热胀冷缩)? 不用力，看液面是否上升， 也可在恒温状态下进行试验 5.手压桌子，看到桌子形变了吗?会不会没有发生形变? 用什么办法能够让桌子的形变显示出来? 肉眼看不到，采用放大法 6.如图2，为什么就可以显示微小形变? 对微小形变进行了放大 7.弹力与形变存在着怎样的关系? 有弹力必有形变，发生形变不一点有弹力 了解弹力产生的条件;能初步建立力是对相互作用的抽象概括这一物理观念(科学思维) 任务2：分析并归纳弹力方向 问题情景：如图所示 问题 1.如图6所示，轻弹簧产生弹力的原因是什么?弹力的方向怎样? 2.如图7所示，书和桌子均受到压力，产生原因是什么?这些力的方向怎么样? 3.如图8所示，灯受到绳子对其的拉力，产生原因是