人教部编版七年级历史上册教案：第10课 秦末农民起义

10、秦末农民起义 课题 秦末农民起义 课型 新授 课时序号 上课 时间 课标与 教材分析 内容标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 核心概念：知道 教材分析：本课是第三单元第二课，讲述了秦的暴政以及由此引发的秦末农民起义、秦灭汉兴、刘邦治军有方终得民心而得天下等一系列史实，为下一课汉朝吸取亡秦的教训，开启“汉朝文景之治”局面作铺垫，有助于从总体上把握单元框架。 依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下： 重点：了解秦的暴政，秦朝的暴政与陈胜吴广起义的关系，秦的暴政与秦朝灭亡的关系。 难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，认识到：得民心者得天下，人民群众是历史的创造者。初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 学情 分析 （一）学生可能达到的程度： 1、基础知识：90%以上学生能够掌握 2、重点知识：80%以上学生能够掌握 3、难点知识：70%以上学生能够掌握 （二）存在的普遍性问题： 学生通过第九课的学习，对秦朝的建立、巩固及对历史贡献有了一个比较清晰的了解，对于秦朝形成了一个初步印象，但是对于秦的百姓生活知道的较少。小学学习中基本上都知道赵高“指鹿为马”的成语，听过“项庄舞剑，意在沛公”的故事，另外学生对于秦的酷刑也比较感兴趣，教学中可以充分利用这些调动学生达到情感上共鸣。学生在老师引导下了解的暴政，秦朝的暴政与陈胜吴广起义的关系，秦的暴政与秦朝灭亡的关系。 教学目标 知识与技能：学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 过程与方法：（1）出示史料学习秦朝的暴政，陈胜吴广起义以及秦朝的灭亡，学生了解秦朝灭亡的原因。（2）学生学会用唯物主义的观点分析历史人物，学生认识到人民群众是历史的创造者。 （3）使用谈话法，师生互动，巧妙设问启发学生思考，创新思维，让学生带着问题阅读课文，分析问题。 情感、态度、价值观：通过学习学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，学生深刻理解认识到人民群众是历史的创造者，从而理解得民心者，得天下的道理。 教学评价 1.大泽乡起义的领导者是（　　　）。 　A.陈胜　　　　B.刘邦　　　　C.项羽　　　　D.吴广 2.大泽乡起义建立的政