部编人教版九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 教案

人教版九年级历史 第一单元 古代亚非文明 教案 主备人： 第9课 中世纪城市和大学的兴起 教案 课题 中世纪城市和大学的兴起 课型 新授 班级 序号 09 授课人 教学分析 教材分析 本课内容分为三部分，自由和自治城市、城市居民的身份、大学兴起，西欧城市的兴起，促进了欧洲工业的发展，产生了市民阶层和世俗文化，形成了早期的资产阶级；大学活跃了当时的思想文化活动，培养了人才，进一步促进了城市发展和繁荣。 教学目标 1.西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。 2.在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识。 3.中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力 教学重点：西欧中世纪城市的兴起原因。 教学难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 学习过程 二次备课 预习提要 一、自由和自治的城市 1.10世纪开始，西欧出现了许多著名的城市。 2.城市居民争取自治的常用手段包括金钱赎买和武力斗争。（典型事例：琅城起义） 3.城市获得自治的标志是获得“特许状”。 二、城市居民的身份 1.手工工匠和商人是市民的基本组成部分。 2.农奴在自由城市居住满一年零一天就获得了市民的身份，从此享有自由。 3.市民里的一部分人成为早期的资产阶级。 三、大学的兴起 1.大学在中世纪兴起。 2.中世纪的大学有自治的权利，这种自治地位体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 3.中世纪大学的专业课包括法学、医学和神学。 4.中世纪大学的课程设置一方面仍然受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的需求。 新课讲授 一、自由和自治的城市 1．材料展示： 乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。 2．教师提问：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的生活。 提示：封建庄园(乡村)。关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困