第19课 报任安书(节选)（讲解课件）-2019-2020学年高中语文必修五【优化探究】同步导学案（粤教版）

19　报任安书(节选) 学习目标 1.学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。[来源:学&科&网] 2.体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 3.学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 4.积累实词、虚词与句式。 【话题激趣】 “生存还是毁灭，这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书(节选)》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。 授课提示：对应学生用书第80页 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 【注】　柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。 赏析本诗第二联中数词运用的妙处。 【答案】　“一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长；读来令人震撼，极富感染力。 【赏析】　这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，“一身去国六千里，万死投荒十二年”，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五六千里，时间确有十二年之久。实际上，在“万死”“投荒”“六千里”“十二年”这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。柳宗元被贬的十二年，死的可能性确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用“万死”这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的“蛮荒”之地，这该是多么不公平、多么令人愤慨啊！ 一、读准字音 曩者(nǎnɡ)　　缧绁(léi xiè)　　倜傥(tì tǎnɡ) 放失旧闻(yì) 愠色(yùn) 前辱之责(zhài) 剌谬(là) 闺·(ɡé) 二、通假字 1．古者富贵而名摩灭“摩”通“磨”，消磨，磨掉 2．大底圣贤发愤之所为作也“底”通“抵”，大都 3．思垂空文以自见“见”通“现”，表现，显露 4．网罗天下放失旧闻“失”通“佚”，散失 5．稽其成败兴坏之纪“纪”通“记”，历史记录 6．则仆偿前辱之责“责”通“债”，债务，指下狱受宫刑 三、一词多义 1．师 2．表 3．厥 4．得 5．非 6．顾 7．弥 8．莫 9．去 10．胜 四、古今异义 1．意气①勤勤恳恳② ①古义：情意 今义：a.意志和气概。b.志趣和性格。c.由于主观和偏激而产生的情绪 ②古义：诚挚恳切 今义：勤劳而踏实 2．念父母，顾妻子 古义：妻子和儿女 今义：男子的配偶 3．独身孤立 古义：孤单无助 今义：①同其他事物不相联系；②得不到同情、援助 4．恨私心有所不尽 古义：自己的志愿 今义：为自己打算的念头 5．唯倜傥非常之人称焉 古义：不一般 今义：程度副词，相当于“很”“十分” 6．大底圣贤发愤之所为作也 古义：抒发愤懑 今义：决心努力 7．下流多谤议 古义：处于卑贱的地位 今义：①下游；②卑鄙龌龊 8．仆以口语遭遇此祸 古义：言论[来源:学#科#网] 今义：谈话时使用的语言，与“书面语”相对 五、词类活用 1．乃赋离骚名词活用作动词，创作 2．流俗之所轻也形容词活用作动词，轻视 3．声闻邻国使动用法，使……听到 4．曩者辱赐书使动用法，使……受辱 六、文言句式 1．教以慎于接物介宾短语后置句 2．而文采不表于后也介宾短语后置句 3．重为乡党所笑被动句 七、名句积累 1．古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 2．仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹……凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 (一)《史记》名句积累 1．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《李将军列传》 2．仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。 ——《管晏列