第7课 访李政道博士（课时作业）-2019-2020学年高中语文必修五【优化探究】同步导学案（粤教版）

本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！ 一、基础巩固 1．下列各组词语中加点字的读音，全都不相同的一组是(　　) A．包揽　橄榄　谰言　色彩斑斓 B．混沌　馄饨　炖肉　囤积居奇 C．模拟　蓦然　日暮　摸爬滚打[来源:Zxxk.Com] D．加缪　荒谬　屠戮　干戈寥落 解析：A.前两个读lǎn，后两个读lán；B.依次读dùn、tun、dùn、tún；C.依次读mó、mò、mù、mō；D.依次读miù、miù、lù、liáo。 答案：C 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　) A．“我们的北京”女性社会组织书画、摄影、剪纸、手工艺作品展览落下帷幕，二百余件文化艺术作品各具特色，光怪陆离，吸引了人们的眼球。 B．浙江一直是北大最重要的生源基地之一，江南大地人杰地灵，特别是近现代以来人才济济一堂，深刻影响了中国的思想史、学术史和政治史。[来源:Z§xx§k.Com] C．李政道博士在获奖后能有如此谦虚的胸怀，表现了他在科学研究上永不满足、不懈追求的拼搏精神。 D．在这个“拼爹”的时代，高考作为一种相对公平的评价机制，成为没有背景、门路和手段的普通家庭的孩子最靠谱的改弦易辙的手段。 解析：A项，光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。不宜形容艺术作品。B项，济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。用于此处不合语境。C项，不懈追求：不放弃的追求，不松懈。D项，改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路。比喻改变计划或做法。用于此处不合语境。 答案：C 3．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．李政道说，以往这个时候是由文学奖得主代表所有得奖者来回答问题的，而且，那天学生们指名要我来回答。 B．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高票价。 C．经过中外科学家的不懈努力，一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展。 D．在北京中关村中国科学院物理研究所四楼一间大会议室里，墙上一幅色彩斑斓的画引起记者的注意。 解析：A项，“而且”不当，应改为“但是”；B项，“甚至数百元”多余；C项，“问题”与“进展”搭配不当。 答案：D 4．把下列句子填入横线，排序最恰当的一项是(　　) 高科技与艺术各行其道，怎么会走到一起呢？李政道先生的一席话可谓鞭辟入里：“科学和艺术的共同基础是人类的创造力，它们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。________________________________________________________________________。” ①没有智慧，情感的因素能够达到完美的成果吗？ ②伟大科学观念的理解和伟大艺术的美学鉴赏都需要智慧，而随后的感受升华和情感又是分不开的。 ③没有情感的因素，我们的智慧能够开创新道路吗？ ④艺术和科学事实上是一个硬币的两面。 ⑤它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。 A．②①③④⑤　 B．②①③⑤④ C．④①②③⑤ D．④②①③⑤ 解析：“科学与艺术”和“智慧与情感”的关系是句群所要阐释的核心问题，②为总述，故放在最前面；①③为分述，故紧随其后，⑤为总括，放在最后。 答案：A 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成5～7题。 周有光先生访谈实录 2017年1月14日，著名语言学家、“汉语拼音之父”周有光先生逝世，享年112岁。本次访谈完成于2010年1月21日。 访：吟诵是中国传统的读书法，但今天已经是需要抢救的非物质文化遗产了。您以前进私塾时，经常吟诵吗？[来源:Zxxk.Com] 周：我们那时读古书，都喜欢吟诵，那是一种比较初级的音律，用不到教就会的，因为常常听到某个人吟诵，每个人吟起来不完全一样，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一个音乐的调子，这调子用不着教，他就会了。唱起来每一个人都有一点改变，没有很严格的标准的。 访：我们现在要把这种吟诵传承下来，要教孩子去学习，有没有要掌握的规则呢？ 周：什么东西开头都是没有规则的，到有规则。我看你们可以自己创造吟诵的规则，但首先要把它保留下来，甚至可以用五线谱把它记下来。 我做了一次试验。苏州的评弹非常有名，我就想用科学的方法把它们记录下来，将来失传了，可以根据记录来恢复。记录它的语言呢，要用汉字，要用国际音标，还要另外设计一种汉语拼音，可以方便打字；记录音乐呢，要用五线谱，用简谱。每一句都有5个方法记录下来。隔了许多年以后，完全失传了，学者可以根据这个东西把它恢复。 访：我们也可以做这个工作。 周：现在世界上语言共同化很厉害，许多语言都失传了，中国许多方言都失传了。怎样来保留文化，保留古代的东西，很值得研究。 访：周先生，诗的体裁不一样吟诵就不同吗？律诗和绝句它们的吟诵是否一样？近体诗和古体诗是不是不同？ 周：调子跟文字的内容没有绝对的关系。文字的内容，你吟诵时