【新教材】生物第一章 1.1 细胞是生命活动的基本单位 教学设计（人教版）

第一章　走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 教材分析： 本节内容主要阐述了生命系统的结构层次与细胞学说的内容与发展，是生物学的基础，同时作为第一课，内容比较简单，趣味性较强，便于培养学生学习生物的兴趣。 教学目标与核心素养： 生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例 科学思维：能举例说明生命系统的结构层次 科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。 社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈 教学重难点： 教学重点：细胞学说的内容；生命系统的结构层次 教学难点：生命系统的结构层次 课前准备： PPT 教学过程： 导入： 由熊猫吃竹子引入讨论分析，让学生说明动植物都是有细胞组成的证据。 细胞学说的建立过程 1、指导学生阅读课本。 要求：①快速阅读。②找出相关知识点，划出来。 2、细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，让学生齐声朗读。） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。 细胞学说的建立年份（19世纪1838年～1839年）、创始人（施莱登和施旺） 讨论： ① 通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ （请学生谈读书心得、感想。评价学生的回答，结合学生谈的感想，教师归纳一些要点。） 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 ② 细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性。 （细胞学说主要阐述了生物界的统一性。） ③  恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 生命系统的结构层次： 多细胞生物的生命活动是如何实