2019年秋人教版道德与法治七年级上册 第三单元 师长情谊 新素养(同步课件+ 速查速记手册) (共15份打包)

第三单元 师长情谊 单元时政热点专练 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- 专练一　师生之间 1．临清一中的洪老师，在放学回家的路上，不慎跌入坑道，造成了右臂骨折，医生建议她住院治疗。但是，为了不影响即将参加高考的学生备考，她每天坚持带伤授课，右手不能写字就用左手。这一行动受到学校师生的一致“点赞”。下列“点赞”你赞同的是(　 　) 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- 答案：C ①人生难免有挫折　②老师诲人不倦，无私奉献，这种爱给我们温暖和力量　③洪老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师　④仁如煦风吹暖心灵，爱若珍露润物无声 A．①②④　　　　　 B．①②③ C．②③④ D．①③④ 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- D 2．彭长明老师用爱燃烧自己的青春，为大山里的孩子们照亮前进的路，点亮精彩的人生。面对老师的这种大爱，作为学生的你(　 　) A．对老师的话应无原则的服从 B．要侍奉老师、赡养老师 C．应肩负起教书育人的职责 D．要尊敬老师、感恩老师 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- 3．小怡很努力地复习，可是在期末考试中，由于马虎，有好几个学科都出现失误，成绩下滑厉害。平时和蔼可亲的班主任板着脸严厉地批评了她，她感到委屈难过，甚至有些愤恨起来，好朋友小婉耐心地开导她，想让她心情好起来。 师恩如海，小怡应怎样对待老师的批评？ 答：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，小怡要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- C 专练二　爱的碰撞　沟通技巧 1．小红为班级出黑板报而放学迟归了，妈妈不由分说地数落了她一顿。对此，小红应该(　 　) A．跟妈妈争吵，哪里有压迫哪里就有反抗 B．显得若无其事，不理睬妈妈，当她透明 C．说实情，领心意，表示会让妈妈放心 D．跟妈妈明说，我的事情你管不着 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- D 2．周末，几位好朋友约萌萌一起骑自行车到郊区游玩。这样既锻炼身体，又能开阔眼界，但萌萌不知父母是否同意。下列做法正确的是(　 　) A．不管父母同意不同意，坚决要去 B．向父母说是学校统一安排的，以免他们不同意 C．干脆不要跟父母讲，去了回来后再讲 D．向父母说明骑行的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去 必备知识 课堂检测 教材感知 -*- A 3．七年级的王伟最近总是闷闷不乐，因为父母对他的学习和生活总是指手画脚，管这管那，他觉得父母很烦，经常一回家就把自己关在屋里。假如你是他的朋友，你应该劝他(　 　) ①理解父母行为中蕴含的爱　②主动和父母沟通，增进彼此了解　③尝试让父母了解我们的变化和需要　④亲子冲突必然会伤害双方的感情、影响家庭和睦 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ $$单元时政热点链接 链接一　师生之间 自1983年起，他就集老师、修理工、炊事员、保姆、“爹妈”于一身，默默而执着地守护着贵州省独山县麻万镇亮洞小学，他，就是彭长明。 亮洞小学条件艰苦，从外面来的老师很难留下，学校里就只有彭长明一个人。他一个人维修课桌凳，一个人走村串寨搞家访，一个人到城里购买教学用品和学生学习用具，一个人采购营养餐食材，一个人动手给学生做饭做菜。32年来，他从未说过一声累，叫过一声苦。 亮洞小学的很多学生都是留守儿童，彭长明深知这些孩子最缺的就是父母的关爱。除了教给学生文化知识，他还像一名父亲一样，无微不至地关心着他们生活中的疾苦，时刻把他们的冷暖牵挂在心上。 而在他的子女读初中期间，他没有过多地关心他们的学习和生活，甚至孩子学校召开家长会他都没有时间参加，因此受到了孩子的埋怨。“尽管有过茫然，不过一想到那些可爱的孩子们一双双渴求知识的眼神，我就释然了。我相信我的子女总有一天会理解我的。”彭长明曾对记者这样说。 1．你认为彭长明的哪些优秀品质，使他撑起了大山的“脊梁”？ 彭长明有坚定的理想信念、有高尚的道德情操、有仁爱之心、有坚强的意志，爱岗敬业，正是这些优秀的品质，使他撑起了大山的“脊梁”。 2．也许在你的学习生活中，遇到过不同风格的老师。那么，面对不同风格的老师，我们应该怎样做？ 无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 3．老师是我们人生道路上的引路人，师生关系直接关系着我们的学习质量，也影响着我们的身心发展。那么，我们应怎样建立良好的师生关系？ (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 (2)在平等相待、相互