2019秋人教部编版七年级历史上册教案：第19课 北魏政治和北方民族大交融

第19课　北魏政治和北方民族大交融 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实,思考并认识历史发展的趋势。 【过程与方法】 制作表格、分析图片、探究问题。 【情感、态度与价值观】 民族团结和国家统一是历史发展的主流。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 北魏孝文帝改革。 【教学难点】 北方地区的民族交融。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 通过前面的学习,我们知道了十六国的相关史实。你知道结束十六国割据局面的是什么政权吗?该政权又进行了怎样的改革?这场伟大的改革对中国历史产生了什么影响?带着这些问题,我们一起来学习本课内容。 二、新课讲授 (一)淝水之战 教师提问:阅读教材“淝水之战”部分,将下面表格填写完整。 淝水之战 时间 383年 交战双方 前秦和东晋 结果 前秦失败,东晋胜利 特点 东晋以少胜多 成语典故 风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流 教师讲解:淝水之战后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。 (二)北魏孝文帝改革 1.教师展示: 建立时间 建立民族 都城 统一北方的时间 北魏 4世纪后期 鲜卑族拓跋部 平城 439年 教师讲述:尽管北魏统一了北方,结束了十六国以来分裂割据的局面,但北魏政权在发展的道路上仍面临着很多问题。鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重。 2.材料展示: 材料一　北魏前期官员没有俸禄,收入主要依靠掳掠与赏赐战利品。统一北方后,战争与掠夺的机会少了,于是,官员开始公开贪污受贿,搜刮百姓。霸占农民土地,农民流离失所,激化了阶级矛盾。 材料二　在战争中往往驱使汉人为先锋,鲜卑骑兵在后面督阵并任意践踏汉人。 材料三　当时,北方各族人民长期杂居,内迁的各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显的区别。 教师提问:上述三则材料分别反映了什么问题? 学生回答:材料一反映了北魏阶级矛盾激化,材料二表明北魏民族矛盾激化,材料三表明北方已经出现了民族交融。 3.教师讲解:由此可见,北魏社会危机重重,同时,出现民族交融。那么,为了适应民族交融,解决社会危机,孝文帝是怎样做的呢? (1)迁都 教师展示: 教师提问:阅读上述材料,北魏孝文帝为什么要迁都洛阳? 学生回答:平城位置偏北,不利于北魏对中原地区的统治,也不利于学习和接受汉族先进文化;