8《论教养》（课件）-2019-2020学年九年级语文上册同步精品课堂（部编版）

部编版语文九年级上册第二单元第八课 论 教 养 部编版 语文（初中） 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 第一课时 学易同步精品课堂 1 新课导入 学习活动一： 调整心态 进入情景 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 教养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 1 新课导入 学习活动二： 学海导航 明确目标 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习目标 1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。重点 2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。难点 3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。 01 新课导入 ·（二）学海导航，明确目标 2 互动学习 学习活动三： 拓展视野 前置补偿 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 利哈乔夫(1906—1999)，苏 联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。 作者简介 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 2 互动学习 学习活动四： 认读课文 积累词语 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 重点字音 状元成才路 疲惫不堪（bèi） 彬彬有礼（bīn） 大发雷霆（tíng） 涵养（hán） 愚蠢（yúchǔn） 自吹自擂（léi） 谚语（yàn） 恪守（kè） 汲取（jí） 矫揉造作（jiǎo） 附庸风雅（yōng） 积淀（diàn） 不懈（xiè） 箴言（zhēn） 絮絮叨叨（ｘù） 尴尬（gāngà） 慎重（shèn） 妨碍（fáng） 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 1.贸然：轻率地，不加考虑地。 2.疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。 3.彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 4.大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 5.漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。 6.随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。 7.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 8.贤达：有才能、德行和声望的人。 9.恪守：严格遵守。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 重点词语 10.自持：控制自己的欲望或情绪。 11.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 12.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。 13.絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。 14.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 2 互动学习 学习活动五： 解读课文 理解文意 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 听读课文 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 助读问题 1.文章第1自然段交代了什么内容？有什么作用？ 2.本文主要运用了哪些论证方法？请举例说明。 3. 作者在11、12两自然段中共列举了“有教养”的几种表现？请用自己的话概括。 4.作者认为教养的本质是什么？ 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 导图范例 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 第二课时 学易同步精品课堂 2 互动学习 学习活动六： 品读课文 赏析语句 精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 1.从文题中你得到哪些信息？ 【答案】 “论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。 02 互动学习 · （六）品读课文，赏析语句 2.文章第①自然段有什么作用？ 【答案】开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。 02 互动学习 · （六）品读课文，赏析语句 3.第③自然段中，作