人教版九年级上册 氧气的制取教案

第5讲氧气的制取 适用学科 初中化学 适用年级 初三 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1． 实验室用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制氧气的方法和步骤 2． 催化剂和催化作用 3．氧气的工业制法 4．分解反应 教学目标 1．掌握实验室制取气体的几种方法及注意事项 2．了解氧气的工业制法 3．掌握分解反应的定义并会判断某一反应是否是分解反应。 教学重点 1．高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制氧气的方法和步骤 2．分解反应 教学难点 高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制氧气的方法和步骤 ( 一、导入 ) 氧气有哪些物理性质？氧气有哪些化学性质？氧气有哪些用途？如果我们要用纯氧怎么得到呢？ 使用建议说明：本节导入要起到承上启下的作用，复习上节的内容，引出本节的内容，一般建议15到20分钟左右为宜，建议如下： 1、复习：回顾上节课的主要内容。 2、拓展引出：如何得到纯净的氧气？ ( 二、知识讲解 ) ( 考点1 氧气的实验室制法----加热高锰酸钾制取氧气 ) 使用建议说明：一定要给孩子一个直观的印象，可以先讲解，然后让孩子看视频，看完视频再引导学生总结。 （1）反应原理: ( KMnO 4 K 2 MnO 4 MnO 2 O 2 ) (2)实验装置: ( 发生装置 ) ( 收集装置 ) 【发生装置】：选择依据是根据反应物的状态和反应条件 本实验中由于高锰酸钾是固体,反应条件是加热,所以选择固固加热型发生装置 【收集装置】:选择依据是根据气体的密度和溶解性 若气体的密度比空气密度大 ------向上排空气法 若气体的密度比空气密度小 ------向下排空气法 若气体不易溶于水或难溶于水且不与水反应------排水法 由于本实验中氧气密度比空气密度大,所以可用向上排空气法收集;又因为氧气不易溶于水,所以也可以用排水法收集. (3)实验步骤及注意事项  步骤 注意事项 （1）查：检查装 置的气密性 原理：根据气体热胀冷缩 操作：用带导管的单孔胶塞塞紧试管，把导管一端浸入水里，两手握住试管，如果导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好 （2）装：将药品 装入试管 在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时，生成的气体把试管内的固体带到导管中，堵塞导管，药品要斜铺在试管底部，以便均匀受热。试管内的导管稍露出胶塞即可，便于气体排出。 （3）定：将试管固定在铁架台上 铁夹夹在离试管口约1/3处; 试管口要略向下倾斜，防止在试管口冷凝的水倒流到试管底部引起试管炸裂。 （4）点：先预热，后对药品加热 先让试管均匀受热，然后对准药品部位用外焰加热 （5）收：收集氧气 等导管口有连续．均匀的气泡冒出时用排水法进行收集，收集满的集气瓶瓶口应盖上玻璃片，正放在桌面上 （6）移：收集完毕， 将导管移出水槽 （7）熄：熄灭酒精灯 实验结束时，应先将导管移出水槽，最后熄灭酒精灯 目的：防止水槽中的水倒吸入试管使试管炸裂 可以谐音记忆为:茶庄定点收利息 (4)检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。 (5)验满方法： ①向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满。 ②排水法：当集气瓶口有较大气泡冒出时，证明已满。 ( 考点2 过氧化氢制取氧气 ) 使用建议说明：通过观察视频，让孩子分辨与高锰酸钾制氧气有什么不同。 （1）实验原理 （2）实验装置 【发生装置】反应物的状态为固体和液体，条件不需要加热，所以可选择固液不加热型的发生装置 A B 注意： ①装药品时，先装固体后装液体 ②长颈漏斗的下端管口应在液面以下，形成液封。 ③长颈漏斗可用分液漏斗代替，但分液漏斗的下端在液面以上。 【收集装置】可用向上排空气法或排水法收集 ( 考点 3 氯酸钾制取氧气 ) 使用建议说明：通过观察视频，让孩子分辨与高锰酸钾制氧气有什么相同之处。 氯酸钾制取氧气 实验原理 KClO3 KCl O2 ( 考点 4 催化剂及催化作用 ) 使用建议说明：这一部分孩子不易理解，一定要充分举例，引导孩子的思考。 （1）催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生变化的物质。 注意：①催化剂不能改变生成物的质量，不能决定反应的进行 ②催化剂仅针对某一反应，并不是所有反应的催化剂 ③某一反应的催化剂可能不只一种 （2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 ( 考点 5 氧气的工业制法 ) 使用建议说明：此部分可以回顾氧气的熔沸点，然后引入。 分离液态空气法