山东省临朐县沂山风景区大关初级中学人教版九年级物理全册教案：14.3能量的转化和守恒3

能量的转化与守恒 一、新课引入 教师活动 学生活动 设计意图 1．播放能量转化的资料，让学生观看后思考：有哪些能量发生了转化？ 大千世界是无奇不有，它们是瞬息万变的。看似没多大联系，但可以从能量这一角度来反映它们的联系。 2．引导学生完成“想想做做”中的小实验，让学生观察所发生的现象，并通过这些现象说明它们之间的相互联系。 1．观看资料，进行思考。 体会资料中提出的物体间由能量转化产生的各种联系。 2．完成“想想做做”中的小实验，观察所发生的现象，讨论发生的能量的转化。 在各自独立思考的基础上相互交流。 通过观看媒体资料和完成小实验来讨论自然界各种现象的内在联系，体会能量之间的相互转化。 二、新课讲解 举实例，说明能量的转化和守恒。 教师活动 学生活动 设计意图 1．引导学生回忆前面能量转化的一些现象。 2．根据学生的回答，引导学生说出上述现象中能量的转化。 总结出：在一定的条件下，各种形式的能都可以相互转化。 3．让学生完成书上第142页中图16.5-1，各种能量在一定的条件下都可以相互转化。图中举出的实例，你能作些补充吗？[来源:学科网ZXXK] 4．对学生思考能量在转化和转移的过程中能量的多少一定是不变的讨论进行点拨、引导，让学生完成P143上的“想想议议”。 5．在学生讨论的基础上总结出能量的转化和守恒定律。指出：能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。无论什么问题，什么现象，都服从能量的守恒定律。它是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器。[来源:学科网] 指导学生阅读“科学世界”。 1．回忆并说出前面的一些能量转化现象。如摩擦生热；水电站发电；电动机带动水泵；植物吸收太阳光的光合作用；燃料燃烧时发热，等等。 2．讨论回答：机械能转化为内能；机械能转化为电能；电能转化为机械能；太阳能转化为生物能，化学能转化为内能等等。   3．完成书上的空缺，并作补充。     4．结合“想想议议”，思考、讨论：能量在转化和转移的过程中，能量的多少一定是不变的吗？ 5．在教师的引导下总结出：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。[来源:Zxxk.Com] 理解能的转化和守恒定律的重要应用。 从生活走向物理。 三、随堂练习[