19秋人教部编版九年级语文上册课件：第20课 创造宣言(共18张PPT)

20 创造宣言　陶行知 2.理解本文叙议结合的表达方式： 　　文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，比如批驳了“生活太单调，不能创造”观点后的简单总结，又比如批驳了“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”观点后的分析。 中伤 遁词 鲁钝 豢养 灌溉 画龙点睛 自暴自弃 山穷水尽 走投无路 D 解析：山穷水尽：山和水都到了尽头。比喻陷入绝境 B 解析：应删去“总是” 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 创造是人类发展的强大动力 分析问题 丧失创造力 6.下列对文章的理解，不正确的一项是(　　) A.“蚕吃桑叶，尚能吐丝”，是强调再平庸无能的人也能创造。 B.引用歌德的话“没有勇气一切都完”，证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。 C.作者认为创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进。 D.“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。 B 解析：原文说那“只是一半真理”，不是“关键” 7. 下列说法中不正确的一项是(　　) A.第①段画线句意思是“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才”。 B.文中批评了五种“不能创造”的错误观点，得出了“处处天天人人都能创造”的结论。 C.本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。 D.作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。 C 解析：“教育者需要探索创造理论和创造技术”不是主要观点 8.这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ①师生合作创造出值得彼此崇拜之活人；②要敢于创造；③