专题1.1 亚非大河文明（教学案）-2019-2020学年上学期八年级历史与社会轻松备课精品系列（人教版新课程标准）

第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 【学习目标】 知识与能力： （1）能利用地图和图表，知道四大早期文明发祥地的地理位置，认识早期文明的区域，分析四大早期文明发祥地的自然环境特征；能结合图文资料，了解文字的出现，阶级、等级和国家形成的实例；知道它们是人类社会进入文明社会的标志。 （2）通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 过程与方法： （1） 充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度看问题的能力。 （2） 引导学生参加课堂讨论，鼓励独立思考和发表不同见解，培养学生勤于动脑的习惯。 情感态度与价值观： 认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇观。 知道四大早期文明发祥地代表性的文明成就，如象形文字、建筑等。 【学习重难点】 重点：早期文明发祥地共同的自然环境特征，人类社会进入文明时代的标志。金字塔的建造；汉谟拉比法典。 难点：（1）古代文明为何产生在大河流域；（2）对印度种姓制度的认识。 【教学方法】 讲授法、直观演示法、分析归纳法 【教学过程】 导入：展示幻灯片出示四幅图片，让学生指出哪些国家的建筑，引出四大文明古国。 让学生指出四大文明古国的共性，其地理环境有什么共同特点？四大文明古国为什么会诞生在这样的环境中。 老师：总结答案得出，早期人类对自然环境的依赖性。大家都看出了四大文明古国的共同点，首先让我们来看一下最西边的埃及，看他有什么独特之处。 第一部分 古代埃及 首先读图描述古代埃及的地理位置；分析古埃及的自然条件 。这些特征对埃及早期历史产生了什么影响？ 学生思考回答，老师分析后得出：埃及位于非洲东北部；气候干旱（全境90%以上是沙漠） 雨量稀少，土壤肥沃，自然条件优越（尼罗河的定期泛滥，充沛的水量）区域相对封闭（人口相对稳定）南北交通便利（尼罗河加强南北交流）这些条件促使国家的产生。 接着大致讲述古代埃及的发展历程 ：公元前3500年形成小国，公元前3100年初步统一，公元前15世纪地跨亚非国力强盛，公元前6世纪被波斯灭亡。 接着讲述古代埃及文明： 1、政治：君主专制制度（王权神圣）法老权利： （1）独揽行政大权 （2）主宰国家经济