19年秋人教部编版九年级语文上册考点手册：19　谈创造性思维

19*　谈创造性思维 1．重点字 根深蒂固(dì) 不言而喻(yù) 孜孜不倦(zī) 压榨(zhà) 锲而不舍(qiè) 持之以恒(héng) 2．多音字 模 压 创 3．形近字 4．重点词语 汲取：吸取。 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 持之以恒：长久地坚持下去。 轻而易举：很轻松、很容易就把东西举上去了。形容事情很容易做。 行之有效：实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。 1．这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。(强调说明了组合、形成新的创意的时间可能极短，也可能极长，但早晚会出现。从而说明了“孜孜不倦地汲取知识”的重要性) 2．有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。(以谷登堡发明印刷机和排版术为例，具体有力地论证了创造性思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点，增强了说服力) 1．围绕中心，逐层论述。 课文先用四个图形提出一个问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案，那么怎样寻求呢？于是课文顺理成章地提出“有赖于创造性的思维”，论述创造性的思维必备的条件。紧接着，又引申出如下问题：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”接下来的论述就是回答这个问题的。最后，课文得出结论：“任何人都拥有创造力。”只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。 2．语言准确、严密。 如：“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。”在此强调数学问题，这种用语是非常准确、严密的。因为数学问题的答案，一就是一，二就是二，思维的方式可以多样，但问题的答案只有一个。 本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造力的人，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。 $$