人教（部编版）七年级历史 上册第5课 青铜器与甲骨文 教案

第5课 青铜器与甲骨文 一、教学目标 知识与能力： 知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就； 通过了解汉字的演变，培养学生从点到线寻找历史规律的能力； 通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象，培养学生历史想象力。 过程与方法： 通过“甲骨文——汉字，汉字——甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识； 积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识； 情感、态度和价值观： 通过对本课的学习，能真实地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责任感。 二、教学重难点 重点：青铜器与甲骨文 难点：从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明 三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 夏商西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样的高超工艺？甲骨文记事的内容及其造字特定又是什么呢？ （二）、讲授新课 （一）青铜器的高超工艺 1、青铜器：青铜器是铜、锡、铅 熔化后按照一定比例合成合铸而成的 器具，颜色为青绿，故称“青铜”。最早出现在原始社会末期；用途：饮食，祭祀，军事 2、我国青铜器的发展经历了的阶段： （1）、出现：原始社会后期 地点：我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地出现了铜器。 代表：距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。 甘肃齐家文化遗址出土的铜镜 （2）、发展 —— 商朝以后（数量增多，种类逐渐丰富），主要用于饮食、祭祀及军事等方面。礼器是王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物 食器： 乐器： 兵 器 酒器 生产工具 繁荣丰富 商朝以后，青铜器的功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 3、铸造技术： 采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、烧注液态金属、加工修整等工艺制成。 （1）工匠先用1000℃的烈火，