沪科版九年级物理教案：12.4升华和凝华

年 级 九年级 课 题 12.4升华和凝华 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1、 知道升华和凝华的概念 2、 知道升华要吸热，凝华要放热 3、 知道生活中的升华和凝华现象 过程 方法 通过观察了解升华和凝华现象 情感态度 与价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理 教学重点 升华要吸热，凝华要放热 教学难点 会分析升华和凝华现象 教学用具 试管、烧杯、热水、冷水、碘 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 创设情境引入新课 问题1： 前面我们学习了哪几种物态变化？ 问题2：固态和气态之间能不能直接转化？ 让学生举例生活中固态和气态直接转化的实例 教师根据学生所举的例子得出， 物质直接从固态变成气态叫升华， 物质直接从气态变成固态叫凝华。 合作探究 1、 实验探究升华和凝华 指导学生： 在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中。当固态的碘变为碘蒸气充满试管后，从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘。 引导学生分析升华吸热，凝华放热 问：碘蒸气是从哪里来的？ 碘蒸气的产生是放热所致，还是吸热所致？ 后来的固态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所致？ 总结：升华过程需要吸热 凝华过程需要放热 学生思考，填写物态变化名称及吸、放热情况 固体 液体 气体 学生思考，举例 学生将物态变化图示补充完整 学生分组实验 观察碘的升华和凝华现象，注意是否有液体生成 学生回答，说明理由，固态碘放入热水中变为碘蒸气 培养学生复习的良好习惯，温故知新，对问题做出正确的猜想 利用图示将物质三态六变形成完整的知识体系 培养学生动手操作能力、观察能力、团结合作精神 培养学生分析问题能力和类比能力 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 二、分析现象，培养能力 分析升华和凝华现象： 1、 冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花 2、 冬天，冰冻的衣服变干 3、 樟脑丸变小了 4、 灯泡内壁发黑 5、 霜是怎样形成的 6、 固态清香剂消失 7、 冬天树枝上出现“雾凇” 三、升华吸热的应用 介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，