鲁人版高中语文必修四第二单元第六课新诗二首《雨巷》课件（27张ppt+教案+测试 (5份打包)

《新诗二首》 第一首 《雨巷》教学设计 《雨巷》教学设计 教学内容 新诗二首 《雨巷》 使用教材 鲁人版高中《语文》必修四 授课班级 ） 授课类型 新 授 课 时 1课时（45分钟） 一．教材及教学内容分析 1． 教材分析：《雨巷》是鲁人版高中《语文》必修四第二单元第六课新诗二首中的第一首。本单元题为“美的真谛”，前面两篇课文分别王勃的骈体诗序《滕王阁序》和清冈卓行的艺术随笔《米洛斯的维纳斯》体现课标让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力的要求。 《雨巷》这首诗，音韵和谐婉转悠扬，极具音韵之美。它采用象征主义手法虚构了“丁香一样的姑娘”这一意象，表达出彷徨的“我”在孤寂中对美好理想和希望的憧憬与追求，含蓄朦胧。“丁香”等意象的运用，使它具有中国古典诗歌的意境与韵味。作为一首以形式美而闻名的现代诗，学习这首诗，能够让学生了解把握诗歌的特点，学习欣赏诗歌，提高鉴赏水平。 2．教学内容 通过朗读，体会欣赏这首诗的音乐美、意境美，介绍象征主义手法，理解诗歌的情感内涵。 二．教学目标 1．认知目标：（1）朗读诗歌，认识感受诗歌的音韵美（2）把握诗歌意象，感受诗歌意境，掌握诗歌鉴赏的相关知识—意象与意境（3）理解诗歌情感的内涵 2．能力目标：培养提高学生诗歌朗读能力和诗歌鉴赏能力。 3、情感态度：感受诗歌之美，培养学生对诗歌的喜爱之情，陶冶心灵。 三．教学重点、难点 1．教学重点：把握诗歌意象，体会诗歌的意境美 2．教学难点：理解诗歌的情感内涵 四．教学方法及学习方法 1．教学方法：讲授、谈话 2．学习方法：朗读 五．教学用具 多媒体课件 六．教学资源的运用 利用多媒体课件，展示音乐、图片，激发起学生的学习兴趣以辅助教学设计。 七．教学程序 阶 段 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入 新课 （1分钟） 【导入新课】 人们形容一样美的事物，常常说“如诗如歌”“如诗如画” “如诗如梦”，为什么呢? 因为“诗”在人们心中就是“美”的代名词。 那么，诗歌之美，美在哪里？我们又可以用什么来形容美丽的诗呢？ 今天，我们就来学习一首优美的现代诗——《雨巷》（展示课题）看能否找到答案。 以本单元主题“美”切入，导入新课。 思考问题 设置问题，激发学生的探究学习兴趣，引出课题。 自由朗读检查预习 （2分钟） 【落实基础知识】 生词字音：彳亍（chì）（chù） 颓圮（tuí）（pì） 词义： 彳亍——慢步走，走走停停 颓圮——损坏，坍塌 要求大声朗读，纠正字词读音，检查学案。 ①自由朗读 ②读生词 释义 检查预习，落实基础知识。 诗如歌（10分钟） 感受诗歌的音韵美 ①要求读出停顿、轻重、抑扬，把握节奏、语速 ②点出诗歌押韵的特点、规律③点出作者运用的重叠反复手法 ①按自己划分节奏朗读课文 ②比较点评同学的朗读效果③通过朗读比较，认识反复手法运用的效果 1 体会诗歌韵脚节奏，感受音韵美把握感情基调 2 认识了解反复手法运用的效果 诗如画 （15分钟） 把握意象，体会诗歌意境 1 提出问题 《雨巷》有哪些意象，它们有什么特点 ②要求想象描述《雨巷》的画面③范读片段 ①思考问题，指出《雨巷》中的意象，说出其特点 ②描述自己想象的《雨巷》的画面，写在学案上。体会其意境特点。 ③朗读体会 ①掌握诗歌鉴赏相关知识②运用鉴赏知识感知赏析《雨巷》意象，体会诗歌的意境美。③培养诗歌鉴赏中联想、想象的基本能力。④感受本诗歌的古典诗歌韵味 诗如梦 （10分钟） 理解诗歌的情感内涵 ①提出问题“丁香一样的姑娘”是现实的人物吗？ ②提出问题作者为什么虚构“丁香一样的姑娘”这一意象③提示介绍作者及象征主义的创作方法 思考回答问题，找出（说出）依据与自己的理解 从创作方法的角度突破难点，使学生理解“丁香一样的姑娘”是作者内心孤独迷茫中又怀有对美好理想的憧憬追求的象征，理解诗歌的情感内涵 理解表现（5分钟） 【多媒体课件显示】 理解基础上有感情朗读 播放课件音乐 要求读出音韵，读出画面及画面的层次变化，读出情感。 有感情朗读课文 让学生读出对作品的理解呈现学习的效果 布置作业（2分钟） 提出希望，播放名家朗读，布置作业 学习欣赏名家朗读 巩固学习成果 让学生在文化课与专业课之间找到联系。鼓励学生多读优秀的文学作品，提高文化素质和审美水平，拓展提高自己的专业发展空间 八．板书设计 雨巷 戴望舒