专题01 高考英语听力测试特点、高分障碍分析以及教学策略指导-备战2020年高考英语之三年高考听力真题文本精读精听和策略指导

专题01高考英语听力测试特点、高分障碍分析以及教学策略指导 《高中英语新课程标准》对高中学生英语能力作出了明确的规定，其中听力水平的具体描述为：能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度等。不难看出，《新课标》对学生听力要求有了更高的、更为具体的要求。 全国卷I和II听力试题的特点： 　●高考听力部分共分两节，第一节是5段简短对话，每段对话后设一个小题，每段录音材料仅读一遍，并分别回答后面提出的一个问题。 　●第二节是较长对话和独白，每段对话后设几个小题，每段录音材料读两遍。 　●听力部分的朗读速度约为每分钟140―160个单词，低于或相对高于高中英语教学大纲中规定的速度。听力材料中涉及的知识面很广，包括语音知识(语音、语调等)；语言知识(词汇、短语、句型、语法)；日常交际用语；文化背景知识等等。听力材料涉及到的话题主要有：购物、看病、助人、询问时间、通知、约会、打电话、问侯、新闻、谈论天气、自然灾害等。听力材料的试题主要考查考生对特定情景中的对话或独白内容有一整体的理解，并具有归纳，概括的能力；要求考生在听懂听清信息的同时，还要对所听到的信息做简单的处理，在高考试题中占有较大比例；要求考生判断对话发生的背景，地点及对话者之间的关系；要求考生不但能理解录音原文的主旨大意，而且还要通过文中的重要细节、具体事实，揣摩、推断说话者的意图，观点和态度等。 语言障碍： 1. 语音障碍 语音是一门语言的根本，没有语音就没有单词，因为每个单词就是音和义的结合体。要想听懂别人说话，自己能准确地读出单词是基础。在记单词时不能只记它的拼写而忽略发音。平时要大声朗读单词，让自己能听清楚自己的发音。在朗读句子时要注意语调、连读、重读、弱读等。另外，提高语速也很关键。只有自己说话流利，才能对别人的对话做出快速的反应。所以，平时就要多跟着录音模仿外国人的语音、语调，从而培养出属于自己的地道的语音、语调。 2. 词汇障碍 语言是由词汇构成的，没有词汇就没有语言。学生要想提高英语听力理解能力，就要掌握充足的词汇。学生能听懂的词汇则称为听力词汇，听力词汇量应远远大于阅读词汇量；但事实上，大多数学生的听力词汇要比