第3课 古代印度（练）-2019-2020学年九年级历史上册同步精品课堂（部编版）

第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 精选练习 基础篇 知识点一 古代印度河流域文明 1．某电视台正在播放《世界历史》专题片，片中正在介绍哈拉帕文化。据此判断，这期《世界历史》介绍的是（ ） A.古代西亚文明 B.古代北非文明 C.古代南亚文明 D.古代东亚文明 2.穿越时空，来到公元前1500年的印度大陆。在这里建立国家的是（ ） A.苏美尔人 B.阿摩利人 C.达罗毗图人 D.雅利安人 3．从旃陀罗笈多至阿育王，经过三代人的经营，孔雀帝国达到了极盛阶段。下列关于极盛时期孔雀王朝的描述正确的包括（ ） ①统一了整个印度半岛②农业比较繁荣③出现了许多工商业中心城市④华氏城是当时世界上最繁华的城市 A.① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ B.① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ C.① = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ D.② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 知识点二 森严的种姓制度 4．（2019·湖南株洲）某《法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那（银钱单位），吠舍骂了要罚款150到200帕那，首陀罗骂了，要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。”这一规定出自（ ） A．古代印度 B．古代中国 C．古巴比伦王国 D．古代埃及 5．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度( ) A．规定印度人在法律面前都一律平等 B．规定各等级地位世代相袭 C．认为印度人生来没有高低贵贱之分 D．规定不同等级的人们之间可以通婚 6．阅读下列材料，回答问题 （1）图中婆罗门和刹帝利的职责分别是什么？吠舍主要从事的职业有哪些？ （2）通过对图片中不同阶层的探究，你认为上述制度的实质是什么？ 知识点三 释迦牟尼创立佛教 7．为了寻求佛法，玄奘西行佛教发源地。玄奘西行目的地是（ ） A.埃及 B.伊拉克 C.印度 D.朝鲜 8．佛教教义宣传“众生平等”，主要反对的社会阶层是( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍 9．下图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是( ) A．它是伊斯兰教 B．它的经典是《圣经》 C．它是世界上出现最早的宗教 D．创始人是乔达摩·悉达多 提升篇 1.（2019·海南）图5中的“？”处应填（ ） A．古埃及 B．古印度 C．古希腊 D．古罗马 2.社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( ) A．担任祭司 B．与国王或官吏的女儿成婚 C．掌握军权 D．纳税供养第一、第二等级 3．在古代印度，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为( ) A．商人的财产多于官吏 B．官吏的财产多于商人 C．商人和官吏的喜好不同 D．等级制度的严格限制 4.（2018·辽宁沈阳）公元前6世纪时，释迦牟尼创立宗教，反对婆罗门种姓的优越地位，提出“众生平等”， 力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。他认为，种姓之间没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才能。与上述材料相关的宗教是（ ） A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教 5.阅读材料，回答下列问题。 材料一 婆罗门教为维护自己的利益，宣扬：婆罗门种姓是梵天即神用自己的口创造出来的，而把其它三个种姓分别说成是梵天用自己的手、腿和脚创造出来的。 材料二 1956年，“贱民”出身的印度著名学者、独立运动的领导人之一阿姆倍加尔带领数千追随者转信佛教，抗议种姓制度。阿姆倍加尔认为，“贱民”获得完全自由的唯一出路是：从心理上抛弃印度教