2019秋（贵阳）人教部编版九年级下册语文作业课件：第1单元同步作文指导(共12张PPT)

第一单元同步作文指导 学习扩写 【写作点拨】 扩写是“材料作文”的形式之一,它是把一段话, 或一篇较短、内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较 长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。扩写需 要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,扩写可 以训练发散性思维 扩写的基本要求:扩写要忠于原文,不改变中心 意思;为了突出中心,扩充那些值得扩充之处,而不是 任意发挥;扩写时要注意情节发展合乎逻辑,人物性 格前后统一;扩写前后人称不变;扩写前后主题不变。 扩写的体裁可以是记叙文,可以是议论文,也可 以是说明文。 扩写不同体裁的文章,着重点是不一样的。扩写 议论文和记叙文,要围绕中心思想进行;议论文的论 据,记叙文的情节、对话和场面描写等,都有较大的扩 展和发挥余地。扩写说明文,则要围绕事物的特征或 者事理进行,应当在充实材料、加强说明方面下功大, 而不是发挥想象或运用夸张手法。 扩写时要特别注意文章内容的一致和连贯。人 称和语气要保持前后一致,情节的发展或论述的推进 要合乎逻辑,增添的细节要和全文相协调,不要枝大 于干。还要注意详略和段落间的衔接,尽量保持原文 的结构和各部分的主要内容不变。 佳作欣赏 重耳乞食 暮色快要降临了,西边的夕阳红得鲜艳,鸟儿成 群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒野上行驶着 队人马,他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随 从们。重耳坐在马车上,被马车颠得左摇右晃。耳边 是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音,重耳瞪直 了眼呆看着天空。 憬着自己身披王袍、身坐高位的景象。许久,他回过 神来说:“但愿天助我也,只是这夕阳荒野如此悲凉, 我心中很不舒服呀!”众人都不言语了。 又行了一会儿,重耳说:“今天一天都没吃东西 了,我饿得很。”狐偃说:“我们也都饿了,前面有个树 林,也许会有人住,咱们去讨些吃的。” 那里果然有人居住,重耳一行来到一块田地边 这里土地贫瘠,麦苗稀疏,一位老农正在田间除草。 重耳走上前说:“我是晋国的公子,逃亡到此,腹中实 在饥饿,望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来,抹抹 头上的汗珠,上下打量着重耳。他环顾了一下自己荒 芜的田地,心中想:我也已经一天没吃饭了,哪有吃的 给你们。他苦笑了一下,蹲下身去捧起一把泥土递给 重耳。重耳想起在卫国受到的冷遇,大怒起来,骂道: ¨连你也敢戏弄我!”说着扬起鞭子就要抽他。狐偃赶 紧拉住重耳说:“公子不可,这是上天赐给的宝物呀 土块是国家的象征,是建立国家的预兆。”重耳一听大 喜,叩头谢了老农,郑重地接过泥土,包好放在车上。 重耳等人继续策马前进了。辘辘马车驶过,卷起 漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿了,只觉得夕阳 很灿烂。