苏科版九年级上册11.1杠杆课件 (共23份打包)

教学老师 郝伟 11.1 杠杆（1） 一、什么是杠杆 活动 11.1 拔图钉 议一议 你是怎样拔出这枚图钉的？有哪些不同的方法？哪一种方法更方便、省力？ 做一做 日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如： 以上的这些工具在工作时有什么共同的特点吗？结合课本，你认为什么是杠杆呢？ 共同的特点： （1）是一根 （硬/软）棒； （2）在 的作用下，可绕一 转动。 物理学中，将在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称为 。 力 固定点 硬 杠杆 你能根据自己的生活经验再举出一些杠杆的例子来吗？ 筷子 镊子 理发剪刀 食品夹 钢丝钳 扳手 二、杠杆的五要素 力臂：从支点到力作用线的距离。 画力臂的方法： 1.先找出支点的位置； 2.沿力的方向画出力的作用线； 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标上垂足和符号。 l1 l2 三、怎样画力臂 o . .A F1 .B F2 注意： （1）力臂不是支点到力的作用点的距离； （2）力臂不一定在杠杆上； （3）若力的作用线过支点，则力臂为零。 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 O F1 O F2 l1 l2 杠杆示意图的作法 例1：如图所示，是羊角锤拔钉示意图，请在图上画出动力F1的力臂l1和阻力F2的示意图。 例2：如图所示，杠杆AO在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，请在图中画出力F1的力臂l1和力F2。 $$ 教学老师 郝伟 11.1 杠杆（2） 一、什么是杠杆平衡 当杠杆处于 或 时，我们就说杠杆处于平衡状态。 静止 匀速转动 活动 11.2 探究杠杆的平衡条件 二、杠杆的平衡条件 提出问题 小时候，大家都玩过跷跷板吧，右图中大人可以被小孩跷起来，为什么？如果大人要把小孩跷起来，根据你的经验，应该怎样做？结合图片和亲身经验，你认为杠杆的平衡跟哪些因素有关呢？ 杠杆的平衡与 等 个因素有关。 作出猜想 F1、F2、l1、l2 4 实验与记录 调平 “高调” 实验前，调节杠杆在水平位置平衡的目的是： 。 实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是： 。 消除杠杆自重对实验的影响 便于从杠杆上直接读出力臂的大小 如果弹簧测力计斜拉，其示数如何变化？ 想一想 变大 思考：实验中测多组数据的目的是 。 避免实验的偶然性，便于得到普遍规律 测量序号 F1/N l1/cm F2/N l2/cm F1l1 F2l2 ① 1.5 10 0.5 30 ② 1.5 20 1.0 30 ③ 3.0 10 1.0 30 交流与小结 分析、比较上表中的数据，你可以得出杠杆的平衡条件是 ， 用字母表示为 。杠杆的平衡条件也被称为 ，最早是由古希腊学者 总结出来的。 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1l1＝F2l2 杠杆原理 阿基米德 讨论与评价 1.实验中，若采取如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是以下哪种原因（ ） A.一个人无法独立操作 B.需要使用太多的钩码 C.力臂与杠杆不重合 D.力和力臂数目过多 D 2.某组同学在实验前猜想杠杆平衡的条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过了实验，获得了如下表所示的数据： 于是，他们分析了所得的数据，认为自己的猜想得到了验证，请你指出他们的实验中存在的问题。（写出两点）答： （1） ； （2） 。 实验只凭一组数据得到结论 将单位不同的两个物理量相加 杠杆的平衡条件应用 例题：求m 由F1l1＝F2l2 得： 解： = 3×104N = 3×103kg = 3t = G O l1=9m l2=6cm F1=200N F2 F2 = F1 l1 l2 = 200N×9m 0.06m m = G g = 10N/kg 3×104N 例1：在“探究杠杆的平衡条件”的实验中： 　　 （1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水