人教版九年级上册化学教案：4.3 水的组成

《水的组成》教学设计 东京城中学 教学目标 1．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。 2．能区分单质化合物。 3．了解水资源的利用和保护。 教学重点 理解水是由氢元素和氧元素组成的。 教学难点 电解水的实验。 情感态度和价值观 1.培养学生的观察探究能力。 2.培养学生珍惜水、爱护水资源的意识。 【引言】 投影：地球上水的分布 我们知道地球生活离不开水，水孕育着生命，地球是一个蔚蓝色的水球，海洋水约占全球总储水量的96.5%，淡水却不足总水量的1%，我国大部分地区处于缺水状态。我们先复习一下第一章里的内容，我们学过氧、分子和原子的知识，知道纯净物和混合物、单质和化合物等概念。请同学们思考一下：什么叫元素？纯净物和混合物、单质和化合物的区别在哪里？ 【讨论】让学生三三两两议论，然后请一位同学回答，教师纠正。 【讲述】水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。水究竟是纯净物还是混合物，同学们猜想一下水是由什么组成的？ 教师指导学生演示：在水电解器玻璃管里注满水(这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液），接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。 师：注意观察电极上发生什么现象。 生：接通电源后，电极上有气泡产生。 师：两支玻璃管内的液面有什么变化？ 生：两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。测量一下，大约是2倍的关系。 教师：水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一物质，还是不同物质？电解得到的物质究竟是什么？我们通过实验来鉴定。 教师演示：用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。 师：注意观察现象。 生：木条燃烧得更旺。 师：这种气体能使木条余烬复燃，这种能使余烬复燃的气体是什么气体？ 生：氧气。 教师演示：用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。 师：注意观察现象。 生：看到微弱的浅蓝色火焰（或听到爆鸣声）。 师：这种气体能燃烧，说明不同于上一种气体。这种气体就是氢气。 教师讲述：实验表明：水电解后生成氢气和氧气。这种反应属什么类型。 生甲：这种变化是化学变化。 生乙：这种反应属于分解反应。 教师讲述：水电解时发生分解反应。水分子分解生成氢分子和氧分子，转变成跟水的状态和性质都不同的氢气和氧气，说明分子是保持物