陕西省蓝田县焦岱中学人教部编版七年级历史上册教案：第10课 秦末农民大起义

第10课 秦末农民大起义 教学目标 （1） 知识与能力 了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 通过秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。 （2） 过程与方法 指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息。采取情境教学的方法，拉近学生与历史的距离。 （3） 情感态度与价值观 通过秦的暴政，是学生认识到，这是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理。 陈胜、吴广起义的精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴统治树立了榜样。 教学重难点：陈胜吴广起义的原因[来源:学科网] 教学过程 （1） 导入部分 出示陈胜墓，进行简单介绍：这是河南省著名重点文物保护单位、著名旅游景点，位于河南省永城市的陈胜墓。这里纪念的人叫做陈胜，他究竟有何重大的行为令后世铭记，相信通过这节课，大家会有结论。 [设计意图：通过旅游景点，引入本课，认识本节课的主要人物。] （2） 处理前置作业 学生阅读教材，了解本课学习的主要内容，将答案整理在学案中，小组合作进行对照，得出正确答案，之后思考问题：本节课我们会学习到哪些内容？ [设计意图：前置作业部分主要是采取填空的形式，令学生在课前对本课整体内容有一个初步了解，通过小组对照扫除预习中的问题，再对本课内容进行初步概括。] （3） 授课环节 创设情境：通过预习，我们初步了解到本课所要学习的三个内容：秦的暴政、陈胜吴广起义和楚汉之争。今天和我们一同学习的除了在座的各位，还有他——阿平。他的人就像他的名字一样，平常无奇，是一位生活在秦朝末年的农民，但是他又和其他农民有着不同的特质，年少时喜欢读书，希望能够改变自身的命运。 [设计意图：通过人物作为贯穿本课的线索，创设情境，拉近学生与历史的距离] 1、 秦的暴政 教师出示视频短片：秦始皇于公元前221年建立了秦朝，他有着怎么样的雄心抱负呢？出示史料引导学生找出答案：“德高三皇，功过五帝，“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。 ——《史记·秦始皇本纪》”“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》”