人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》教案 第1课时

分子和原子的教学设计（第一课时） 教 学 目 标 知识与技能： 1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本特性。 2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法： 1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。 2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。 情感态度与价值观： 1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。 2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。 重 点 认识分子是客观存在的，分子的概念和基本特性。 难 点 微观粒子进行宏观的演释 教学方法 启发式与探究性学习相结合 仪器药品 仪器：烧杯、胶头滴管、空矿泉水瓶等。 药品：花露水、红墨水、浓氨水、酚酞、蒸馏水和沙子等。 其他教学用具：多媒体教学课件 教师活动 学生活动 设计意图 （一）联系生活，创设情景 【引入】通过花露水的扩散等，引入新课 师：进入教室你闻到了什么味道？它能够看见吗？ 回答：闻到了花露水的香味，但看不见这种物质。 激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。 问：为什么湿衣服会晾干？为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易晾干？ 演示实验：红墨水的扩散 操作： 大家知道其中的奥秘吗？ 导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。 板课题：分子和原子 学生观察实验并思考 引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。 （二）科学手段，证实分子存在。 师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。 【课件展示】苯分子、硅原子的照片。 （板书）一、分子是真实存在的 观看图片 讨论、思考、归纳。 （分子是真实存在的） 再次点题，启迪思维让学生置身于特定文化背景的学习情景中，培养学生爱国主义精神，进行爱国主义教育。 （三）阅读资料，思考交流，引出性质。 （板书）二、分