浙教版信息技术八年级下 第三课 动画的舞台布置 教学设计

第三课 动画的舞台布置 一．教学目标 知识与技能： 1．学会绘制背景、机箱 2．学会输入文字 3．学会新建图层，删除图层 4．学会用文本工具输入文字 5．掌握矩形工具、颜料桶工具、椭圆工具、直线工具、任意变型工具 过程与方法： 1．从设置背景的过程中体验“全面找”到“缩小范围找”的寻找解决方案的方法 2．从创建新图层的过程中进一步体验“思考如何缩小范围”的方法 3．从添加标题的过程中通过知识的迁移体验“旧知识针对性的找”的方法 4.从整个学习过程中体验思考对快速准确的解决问题的重要性 5．通过自学教材完成舞台的布置，培训学生的自学习惯和能力 情感态度与价值观： 1．建立作品预先规划，统一布局的设计思路 2．学会分析动画，树立flash图层理念 3．增强整体观，提高审美观 二．重点难点 教学重点：选择工具的使用。 教学难点：机箱的绘制。 三．教学过程 活动1【导入】提问导入 把制作flash比作在导演电影。上一课我们只是制作了一个小角色——“火柴人”，这其实是将简单的静态图片制作成了动画。虽然有了一个角色，但我们的舞台还很单调。 提问：有什么方法可以用来布置舞台? 学生回答：添加文字、背景…… 总结：今天这堂课我们通过添加文字、背景以及演出用的道具来布置舞台。 设计意图：以比喻的方法让学生深入到布置舞台效果的情景中。 活动2【讲授】新课传授 新课 （一）添加标题文字 1．自学教材，尝试实践 师：在flash中添加文字，我们就会很容易跟ps中添加文字联系起来，因为很类似。请同学们参照课本在自己的舞台中添加标题 任务：添加标题文字，要求字体：隶书；字号：25；颜色：橘红；方向：垂直。 生：学生在没有预习的情况下就是凭PS中的经验来实践。学生操作。 学生完成任务。 设计意图：让学生利用PS中的经验并且可以联想到图层等操作。 2．请学生上来演示 3．展示课件，教师讲解图层的运用——比喻：一个演员、一个图层，所有演员河水不犯井水 （二）绘制背景 1．制作背景的途径有哪些？请学生利用PS的经验先上来演示如何绘制背景。 提问：利用到了那些工具？ 学生：图片、自己绘制。 矩形工具、颜料桶通过图层的叠放次序的调整，在此强调图层的重 2．让学生发现问题，背景遮住标题文字，引出图层叠放次序。 设计意图：过图层的叠放次序的调整，在此强调图层的重要性。 3．如何绘制过渡色背景？ 教师演