2019秋人教部编版八年级语文上册教案：13　唐诗五首

13　唐诗五首 1．正确流利、有感情地朗读和背诵五首诗。 2．借助注释、工具书，初步了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。(重点) 3．多角度赏析名句。(难点) 4．启发学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。 1． 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。 第1课时 步骤一　创设情境　导入新课 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像一朵芬芳的花朵，长盛不衰地盛开在文学的百花园中。而唐诗更是文学园地的一朵奇葩，绚丽多彩，映照古今。今天，让我们一起走进唐诗的世界，领略中国传统文化之美。 步骤二　自学互研　自我感悟 1．作者简介 王绩(约589～644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。尝居东皋，号东皋子。仁隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省，后弃官还乡。为人放荡不羁。 崔颢(704～754)，汴州(今河南开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。 王维(701～761)，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学，诗书画都很有名，音乐也很精通。 2．字词积累 东皋(gāo)　　　　　　薄暮(mù) 徙倚(xǐ yǐ) 落晖(huī) 驱犊(dú) 萋萋(qī) 鹦鹉(yīng wǔ) 征蓬(péng) 候骑(jì) 燕然(yān) 3．自读前三首诗，初步感知诗歌内容。 4．结合背景领会诗词表达的感情。 5．提出不懂的问题。 步骤三　合作探究　交流展示 一、赏析《野望》。 1．首联描绘了怎样的画面？这两句在全诗中有什么作用？ 首联描绘了一幅满天秋色(江天寥廓、山清水秀、水波清泠)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。 作用：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2．颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？ 四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与