江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学七年级上册教学设计：2.5.3有理数的减法

教材 第 2 课（章） 第 5 节（单元） 第 3 课时，总第 课时 年 月 日 课 题 2.5 有理数的加法与减法 教学模式 讨论交流式 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1. .理解有理数减法法则, 会将减法转化为加法； 2.能熟练进行减法运算； 3. 感受有理数减法与加法对立统一的辨证思想，体会转化的思想方法。 教学重难 点 教学重点：有理数的减法运算。 教学难点：将有理数减法运算转化为加法运算。 教 具 与课件 板 书 设 计 2.5（3）有理数的减法 减法法则： 例1、 例2、 减去一个数， 等于加上这个数的相反数。 用式子表示： 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 情 境 导 入 （1）如果某天A地气温是3℃，B地气温是－5℃，A地比B地气温高多少？ （2）如果某天A地气温是－3℃，B地气温是－5℃，A地比B地气温高多少？ （3）如果某天A地气温是－3℃，B地气温是5℃，A地比B地气温高多少？ (1)3－（－5）=8； (2)（－3）－（－5）=2 (3)（－3）－5=－8 如何做减法? 小学我们是怎样去检验减法运算的？ 尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 索 有理数的减法法则： 用式子表示： 【例1】先将下列各式变为加法，任何再计算： （1） 8.5―（―1.5） （2）（＋4）－16 （3）（－2）－（－5） （4） （5） 0—（—22） （6） （7）（—6）—（—6） 练习A： 1、计算： （1）6―（―11） （2）6―11 （3）（―6）―11 （4）（―6）―（―11） 2、计算： （1）（―2）―（―5） （2）（―9.8）―（＋6） （3） 4.8（―2.7） （4 ） （5）