江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学七年级上册教学设计：2.5.4有理数的加法与减法

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 2 课（章） 第 5 节（单元） 第 4 课时，总 4 课时 年 月 日 课 题 2.5.4有理数的加法与减法 教学模式 讨论交流 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1．掌握有理数的加法、减法法则，熟练地进行有理数的加法、减法运算； 2．了解加与减两种运算的对立统一关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法； 3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识． 教学重难 点 经历探索有理数的加法、减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数加法、减法的运算． 探索有理数的加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法． 教 具 与课件 板 书 设 计 2.5　有理数的加法与减法（4） 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 导 入 合 作 探 究 创设情境 先看一个例子： （－8）－（－10）＋（－6）－（＋4）， 这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请同学们思考练习． 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 究 探究归纳 　　全班交流：老师适时引导、指导、边讨论边总结如下： 　　（1）上题可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算； 　　（2）上题通常也可以用有理数减法法则，把它改写： （－8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4）， 统一为只有加法运算的和式，把加减法统一写成加法的式子，有时也叫做代数和． 实践应用 根据有理数减法的法则，一切加法和减法的运算，都可以统一成加法运算． ； . 　　 　　例5　计算： 　　 在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号，省略不写．如（－8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4）可写成省略加号的和的形式：－8＋10－6－4 . 像这样的式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”，按运算意义也可读作“负8加10减6减4”，在这里把除第一个数外的数字