鲁人版高中语文选修（史记选读）《孙膑》课件（22张ppt+教案+测试 (3份打包)

《孙膑》教学设计 教学目标 1. 积累重点文言知识，提高文言文阅读能力。 2. 把握人物形象，了解古代谋略思想的内容，合理规划自我人生。 教学重点：目标2 教学方法：分组合作探究，文采展示，语言表达 教学辅助：多媒体课件 教学时数：一课时 教学过程及内容 一、导入 中华民族文化博大精深，文有诗词歌赋，武有兵法韬略。在兵学领域，历史上涌现了很多军事家。《孙子兵法》的作者孙武就是最负盛名的一位。他的后人孙膑继承了他的军事智慧，写出了《孙膑兵法》，成为后代研究的经典，今天，让我们走进《孙膑》，了解孙膑。 二、孙膑简介 战国时期著名军事家,齐国人，吴国大将孙武的后代。相传曾与庞涓同师于高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，假借私通齐国之罪，施以膑刑，故称孙膑。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。归隐后与弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结了战国中期以前的战争经验，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。 三、出示学习目标（略） 四、检查预习 易读错易写错的字词（略） 五、小组合作学习（学案呈现） 1、自由朗读课文，读准字音，疏通文意。 2、3－4人一组，交流重点文言知识，讨论解决预习中遇到的疑点、难点。 六、链接高考，讨论后解决重点知识的积累，请学生起立回答，老师纠正并强调重点。 （一）重点词语 1. 庞涓恐其贤于己，疾之 2. 乃阴使召孙膑 3. 齐将田忌善而客待之 4. 驰逐重射 5. 马有上、中、下辈 6. 君弟重射 7. 及临质 8. 田忌一不胜而再胜 9. 卒得王千金 10. 于是忌进孙子于威王 11. 据其街路，冲其方虚 12. 彼必释赵而自救 13. 是我一举解赵之围 14. 期曰：“暮见火举而俱发” 15. 遂成竖子之名 （二）一词多义 以 1 而自以为能不及孙膑　　　 2 于是乃以田忌为将　　　　　　 3 孙膑以此名显天下　　　　　 　 4 今以君子下驷与彼上驷　　　 5 北乡自刭以送公子　　 6 齐桓公以霸　 之 1 窃载与之齐　　　 2 齐将田忌善而客待之　　　　　　　 3 何功之有哉　　　　　 　 4 即患秦兵之来 5 不知将军宽之至此也　　　 6 均之二策　 （三）词类活用 1. 齐将田忌善而客待之 2. 齐威王欲将孙膑 3. 齐军既已过而西矣 4.与其轻锐倍日并行逐之 5.乃斫大树白而书之 6.乃钻火烛之 （四）语句翻译 1.今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。 如今魏赵两国相互攻打，魏国的轻装精锐的部队必定在国外筋疲力尽，老弱残兵在国内疲惫不堪。 2. 兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。 兵法上说：用急行军走百里和敌人逐利会使上将军受挫，用急行军走五十里和敌人逐利，会损失一半兵力。 五、文本探究，吸取智慧（小组合作讨论，倾情展示，学生精彩处及时抓住，精彩鼓掌） 1、本文结构内容梳理： 第一段，简介孙膑。第二段，孙膑受刑。第三段，田忌赛马。第四段，围魏救赵。第五段，马陵之战。 2、本文主要写了哪几件事来表现孙膑的才能? 田忌赛马、围魏救赵、马陵之战 3、你喜欢哪件事？它们分别表现了孙膑怎样的智慧和谋略? 对你有怎样的启示？ 参考答案 田忌赛马：劣势中寻找优势 ，以己之长攻敌之短 围魏救赵：分析形势，避实击虚。 马陵之战：洞悉对方弱点，正确分析形势。善用计谋，周密部署，诱敌就范。不要被事物的表象迷惑。 4、从以上故事中，可以看出孙膑和庞涓各是怎样的人？ 参考答案 孙膑：足智多谋，知己知彼，神机妙算，具有卓越的军事才能。 庞涓：嫉贤妒能，残忍狠毒，骄傲自大，自以为是。 六、为我所用，拓展训练，能力生成（当堂书写并展示，精彩鼓掌） 1、请大家为孙膑写一则颁奖词，用你的笔来展现一下这位著名军事家的风采。 2、你最欣赏孙膑哪一点？读完本文，你有何收获或感悟？ 老师给出自己的观点：了解古人文韬武略，合理规划自我人生。 七、送给学生三段文字，齐读： 泰戈尔说过；只有经过狱火的焚烧，才能炼就创造世界的双手；只有流过血的手指，才能弹出世间最美的绝唱。 穿过风雨，阳光会格外灿烂。不要因一时的挫折、磨难而停下你前行的脚步。记住：没有憧憬的生活不