地质版高中通用技术必修1教案：1.1技术源于人类的需求和愿望

第一节 技术源于人类的需求和愿望 一、教学背景分析 1、教材分析 教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣。 2、教情分析 由于是通用技术的第一节课，教师在课前应搜集足够的教学资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。通过教学要让学生明确课程意义、内容、要求和学习方法。为达上述目标，教师要用亲切、充满激情的语言和生动的事例进行讲解。并要适当组织课堂讨论，以便有针对性的解决学生的疑问，达到提高认识的目的。 3、学情分析 高一学生刚开始高中的学习生活，将面对新环境，新课程，通用技术更是他们从未接触过的课程，会给他们带来很多的悬念，如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。 二、设计思路 该节是通用技术课的第一节课，根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。首先通过媒体演示案例，接着设置任务，让学生自主思考，发现和回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。 （2）了解技术产生发展的历史过程。 （3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。。 （4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。 2、过程与方法 （1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。 （2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源于人类的需求和愿望。 （3）列举近代工业技术发展历史，从而理解技术的内涵。 （4）由学生对比举例，发现生活中符合以及违反技术自然和社会属性的事例，从而更好的理解技术的两个属性。 3、情感态度价值观 （1）通过展现技术是如何改变人类的生活状态，提高学生学习技术课的