人教版化学九年级上册2.2氧气 教案

课题：第二单元 《我们周围的空气》课题2 氧气 一、教学内容分析 学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）通过观察，认识氧气的物理性质和化学性质，知道氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。 （2）知道氧气的检验方法； （3）能区别化合反应与氧化反应。 2、过程与方法： （1）培养学生对实验的观察、分析判断能力。 （2）学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 （3）培养学生对实验现象描述及表达能力。 （4）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3、情感、态度与价值观： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。进一步培养学生学习化学的兴趣。 三、学习者特征分析 通过平时的观察、小测以及与班主任的沟通，了解到学生基础知识较差、语言表达能力较差。需要老师加强基础教学以及加强对学生学习的引导。 1、本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 2、学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。 3、学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，培养学生对化学用语的使用。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探究的方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 四、教学策略选择与设计 1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识； 2、采用自主体验(自学、讨论、交