人教版化学九年级上册2.2氧气 教案
课题：第二单元 《我们周围的空气》课题2 氧气 |
一、教学内容分析 |
学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过 |
二、教学目标 |
1、知识与技能： （1）通过观察，认识氧气的物理性质和化学性质，知道氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。 （2）知道氧气的检验方法； （3）能区别化合反应与氧化反应。 2、过程与方法： （1）培养学生对实验的观察、分析判断能力。 （2）学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 （3）培养学生对实验现象描述及表达能力。 （4）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3、情感、态度与价值观： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。进一步培养学生学习化学的兴趣。 |
三、学习者特征分析 |
通过平时的观察、小测以及与班主任的沟通，了解到学生基础知识较差、语言表达能力较差。需要老师加强基础教学以及加强对学生学习的引导。 1、本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 2、学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。 3、学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的 |
观察和描述做到系统、准确，培养学生对化学用语的使用。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探究的方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 | ||
四、教学策略选择与设计 | ||
1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识； 2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学 3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。 | ||
五、教学重点及难点 | ||
重点：氧气的化学性质。 难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。 2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 | ||
六、教学过程 | ||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
人类自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气。我们知道空气中有氧气，氧气占21%，那登山运动员或医疗急救时的病人呼吸空气中的氧气就好了，为什么要用到氧气瓶？ 看来氧气浓度的高低对我们的呼吸有影响。那氧气的浓度对燃烧有影响吗？ 下面就让我们一起来探讨。 | 交流、发言。 | 创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路。
教师结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸、支持燃烧导出本节课的主题，明确学习目标。 |
展示一瓶收集满的氧气， 指导学生结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的一些性质。 | 讨论、交流，从色、态、[味等角度描述对氧气的认识，并阅读教材中关于氧气的性质。 | 从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。 |
下面我们就通过几种物质与氧气的反应来探究一下氧气的浓度对燃烧的影响。 演示1：氧气使带火星的木条复燃 演示2：木炭与氧气反应 | 进行实验、观察现象、分析结论。
观察空气中：光、焰色、 | 让学生体会观察实验的方法，培养学生的观察能力。 学生初步掌握观察实验的程序。 |
