新世纪版信息技术七年级上册第一单元第一课《电脑中的信息是如何表示的》教学设计

第一课 电脑中的信息是如何表示的 教学内容分析 本课是七年级上册第一单元“电脑为什么能处理信息”的第一课时；通过小学的学习，学生对使用电脑处理信息有了一定的了解，但电脑为什么能处理信息呢？这是好奇心极强的学生们普遍关心的问题，也是本单元要回答的问题。二进制是电脑的基础，本课先回答电脑为什么使用二进制，然后讲解二进制数的表示、运算规则以及各种进制的转换。本课分两课时比较合适。 教学对象分析 由于习惯了十进制，学习二进制时会受到十进制的干扰。大部分学生会觉得本课内容比较抽象，难度较大，学生的分化会比较严重，因此，对学生的要求分成三个层次，大部分学生达到第一个层次即可。 第一层次：能理解电脑中为什么使用二进制，二进制加减法运算规则，能利用电脑中的计算器进行二进制数和十进制之间的互相转换； 第二层次：在第一层次的基础上能用短除法将十进制数转换为二进制数；能将二进制数转换成十进制数； 第三层次：在第二层次的基础上能将二进制数和十六进制数互相转换。 教学方法 情境教学法、分层教学法、任务驱动法、讲授法、演示法、练习法 教学目标 知识与技能 1. 理解电脑中为什么使用二进制而不是其它的进制； 2. 熟练掌握二进制“逢二进一”的进位和加减法运算规则； 3. 了解二进制数、十进制数、十六进制数之间可以互相转换。 过程与方法 通过学习二进制的运算规则，训练学生的思维能力，加深对数学进制的理解。 情感态度和价值观 激发学生的探究精神 教学重点 电脑中为什么使用二进制； 二进制的运算规则； 教学难点 电脑中为什么使用二进制 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂引入 电 脑 为 什 么 能 表 达 信 息 ？ 课件展示图片，提问：大家知道烽火台狼烟的作用吗？知道马拉松的故事吗？ 马拉松信使费里皮德斯跑完40多公里回到雅典，只说了一句：“我们胜利了！”，就倒了下去，当即死去。可见古代信息的传递是多么的艰难，如果是现在，我们可以通过什么方式快速地把信息传递出去？ 那么，电脑为什么能处理信息呢？这是本单元要回答的问题。 假设电脑能表达数字，我们先把文字、图形、声音、视频等形式的信息转换为数字，电脑不就可以表达信息，从而处理信息了吗？问题的关键是：电脑能表达数字吗？ 讲述20世纪科学家们研究快速计算机的故事：20世