2019秋 人教版 八年级上 1.3 运动的快慢 教案

第3节　运动的快慢 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.知道比较物体运动快慢的两种方法。 2.能运用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 【过程与方法】 通过使用比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。 【情感·态度·价值观】 1.具有运用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 2.通过利用速度知识解决生活中的问题,感受物理知识的价值,增强对科学的热爱。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 速度的概念和物理意义的建立,利用v=及变形公式求相关物理量。 【教学难点】 速度概念的建立。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 执勤的交通警察拦住了一辆正在超速行驶的小汽车,执勤交警对司机敬礼道:“您的车速超过了50公里每小时的限制……”车内的一名小朋友抢着答道:“我们开了10分钟只行驶了10公里,既不够1小时,更不到50公里……”怎样跟小朋友解释这个问题呢? 二、教学步骤 探究点1　速度 [阅读课本]P19“速度” [小组讨论]“龟兔赛跑”的寓言故事中,比赛开始的前一段时间,是兔子跑得快还是乌龟跑得快?你是怎样判断的?由于兔子大意轻敌,中途睡了一觉,“裁判员”判定最先到达终点的乌龟跑得快,“裁判员”这样判断的依据是什么? [提示]比赛开始前一段时间,兔子跑得快。通过在相同时间内,兔子通过的路程大于乌龟判断的。“裁判员”是通过兔子和乌龟运动相同路程,比较所用时间的长短判断的。 [归纳提升](1)比较物体运动的快慢有两种方法:一种是在相同时间内,比较物体经过的路程,经过路程长的物体运动得快;另一种是在物体运动相同路程的情况下,比较它们所用时间的长短,所用时间短的物体运动得快。 (2)在物理学中,为了比较物体运动的快慢,采用“相同时间比较路程”的方法,也就是将物体运动的路程除以时间。 [思考]如果物体运动时所用的时间和路程都不相等,如何比较物体运动的快慢? [分析](1)让它们的时间相等:比较单位时间内通过的路程,谁大谁运动得就快,谁小谁运动得就慢。 (2)让它们的路程相等:比较单位路程内通过的时间,谁多谁运动得就慢,谁少谁运动得就快。 [归纳提升] (1)速度的意义:描述物体运动快慢的物理量。 (2)定义:在物理学中,把路程与时间之比叫做速度。 (3)公式:v=。 (4)单位:在国际单位制中,路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s),速度的基本