人教部编版语文八年级上册第五单元第18课《苏州园林》说课稿

《苏州园林》说课稿 一、说教材： 《苏州园林》是统编语文教材八年级上册第五单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，设计者与建筑者争奇斗巧、别出心裁，因此异彩纷呈、特色鲜明，而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从整体到局部，做了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解苏州园林的总体特征，又得到美的享受，这是一篇很好的说明文的典范。 语文课程标准强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。因此，我结合教材和学生实际，拟定学习目标为：1、学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。2、理清文章的思路，明确本文逻辑顺序，品味准确生动的说明语言。3、领略苏州园林的风貌，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 二、说教法： 语文课程标准指出：“致力于学生语文素养的形成与发展”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”作为老师，我们必须努力改进课堂教学。因此，我在本节课中采用多媒体课件进行教学，主要通过展示苏州园林的图片，创设直观教学，主要采用情境式、探究式的教学方法激发学生兴趣，突破教学重难点，另外，教会学生相应的阅读方法，培养自学能力，体现学生的主体地位。 三、说学法： 在教学过程中，学生是学习的主体，主要是采用自主、合作、探究的学习方式。 自主学习：在整体感知课文内容方面，学生主要是采用自主学习的方式，通过自主阅读快速提取信息，语言的品味也要调动自己的生活体验去鉴赏、品味，对于图片的欣赏要说出自己的独特感受。 合作学习：讨论说明方法和品味语言这一方面，采取学生探究与教师点拨相结合的形式，让学生在自主、探究中得出结论，提高学生分析和运用能力，同时指出答题的规范性问题。 四、说教学程序： （一）1、导入：（激情导入）俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。今天，让我们一起走进《苏州园林》，跟随叶圣陶先生去领略苏州园林醉人的美景。（大屏幕展示一组苏