浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》教学设计：3.1课题：我为家乡设计邮票

课题：我为家乡设计邮票 杭州高级中学 潘未未 本教学设计的教学内容源自普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（浙江教育出版社）的第三章“媒体的采集与制作”的第三节“图片素材”，1课时教学。 一、教材分析 “图片素材”是“媒体的采集与制作”这一章中的第三节，这节教材主要介绍了图片素材的基本概念、图片素材的采集方法、图片的合成和图片修饰四部分内容。根据教师用书，建议课时安排为四个课时。图片素材的基本概念这部分主要介绍了图形、图像的概念，位图和矢量图的知识，内容比较简单，知识量也比较少，于是我做了调整，将这部分内容和后面部分图片素材的采集方法结合起来，完成一个课时的教学。图片的合成和图片的修饰这两部分的内容，在教材中分别以多媒体作品《学校消防安全教育》封面画和灭火器系列组图为线索，介绍了图片合成的基本方法，和复杂物体的细微选择，以及滤镜的使用。是本节教学的重点，至少需要2个课时。而本节的难点难点是如何通过案例教学的方法，激发学生创作的意识，和培养自主学习的能力。于是在第四个课时里，设计了一堂综合实践课，藉此达到较好的教学目标。 二、设计思想 设计一堂好的综合实践课，能够激发学生的创作意识，培养自主学习的能力。前两个课时里的《学校消防安全教育》封面画和灭火器系列组图已经在一定程度上使学生能灵活运用图片合成、图片修饰的方法完成对图片素材的再加工。但是缺乏一个整体的，富有创造力的作品设计来巩固知识，激发学生的创作欲望。而邮票的设计恰恰是图片合成、图片修饰的经典案例。加上邮票具有实用功能，宣传文化实效，富有艺术灵感闪光点的一些特色，能给学生带来强烈创作欲望，和成就感。邮票以家乡天津为主题，不仅可以消除学生对任务的陌生感，增加其亲切感，而且还可以让学生表达自己对家乡的热爱。给予以上几点，邮票成了综合实践的一个很好的案例。 但是邮票的设计当中有一个难点，就是齿孔的设计。避免学生毫无理解的依样画葫芦，要让学生通过自己的自主学习来理解。因而在设计中加入了一个同步教学网站，来帮助学生自主学习。同步教学网站也可以解决学生程度差别的问题，可以让学生根据自己的需求选择学习的方式和内容。 三、学情分析 本课教学是《图片素材的采集与制作》这章节的最后综合练习课。学生通过前面3个课时（包括“图片素材的采集方式”“图片素材的加工”、“图片的再创作”）的学习，已经基本掌握图片的采集、管理的方法及利用