江苏省天一中学苏教版高中语文必修一教案：第一专题 写作指导——激活我们的诗情

课题序号 5 授课班级 15级综合班 授课课时 2 授课形式 讨论、写作 授课章节 名称 写作指导——激活我们的诗情 使用教具 多媒体 教学目的 1、了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。  2、能写作现代诗。  3、提升艺术品位，丰富审美情趣。 教学重点 诗歌的意象。 教学难点 利用意象表情达意。 更新、补 充、删节 内容 板书设计 写作指导 ——激活我们的诗情 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 导入 指导学生了解和掌握诗歌创作的特点 生活中有阳光，有阴霾；有欢乐，有痛苦；有幸福，也有苦难。有人喜欢和别人说说生活中点点滴滴，有的人则喜欢用诗歌的形式记录下生活的感悟。你可能会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。 1、运用意象表情达意 （1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。 （2）举例引导学生理解意象的表现作用。 ①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》（见附录1） 引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。 ②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录2） 引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。 （3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用： ①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。（学生口答然后明确） 课件播放： 用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来： ②讨论然后分组抢答：表现大城市街道的喧嚣，可选用哪些意象？ 引导学生展开想象，如：红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群…… ③练笔：选用一个意象表达某种思想感情或反映某种社会生活。 教师巡视、指导。然后点评好中差作品三篇。 （4）小结：判断诗作有无诗意，关键看有无运用鲜明的意象来表达情意，这也是这所以称散文诗为“诗”的根本原因。同学们如果理解和掌握了这一点，写出来的东西就可以叫帮“诗”了。 2、语言讲究韵律，增强诗歌的音乐性：运用一些艺术手法，增强表达效果 （1）启发：要将诗写得更