沪科版物理九年级全一册12.4升华和凝华 教案

《升华和凝华》教学设计 课题 升华和凝华 学科 物理 课时 1课时 学校 木圭一中 班级 九年级 执教者 黄志佳 地位和作用 本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 说教材 升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。 学生分析 学生对学习物理有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔化和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性。 教 学 目 标 (1)、知识和技能目标 知道升华和凝华现象。 知道升华需要吸热和凝华需要放热。 　能简单解释常见的升华吸热的现象。 (2)、过程和方法目标 　　通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。 　　培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。 (3)、情感态度和价值观目标 　　使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 　　培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。 重 难 点 1、知道升华凝华现象及他们各自的吸放热情况 2、解释生活中得升华、凝华现象 3、了解升华凝华在日常升华中得应用 说教具 每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴、一个烧杯、石棉网、多媒体 教法 学法 为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。 教 学 过 程 教学环节 教 学 内