人教部编版历史七年级上册第13课《东汉的兴衰》教案

第13课 东汉的兴衰 【授课课题】东汉的兴衰 【授课老师】余海棠 【授课班级】七（3）班 【授课类型】新授课 【授课课时】1课时 【教学目标】 1、知识与能力目标 了解东汉兴衰的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面行成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。 2、过程与方法目标 透过史料、历史自表研读，了解中国古代纪年的主要方法，掌握识读历史年表的基本技能。 3、情感、态度与价值观目标 了解东汉的建立以及光武中兴局面的形成，认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展群起的促进作用。 【教学重、难点】 教学重点： 光武中兴。 教学难点： 外戚、宦官专权。 【教学过程】 （1） 导入新课——以复习课导入 （二）讲授新课 教师出示两则材料 教师出示汉光武帝刘秀图片 教师：学生阅读教材第一目内容，找出东汉建立的时间，建立者和都城。 学生看书回答，教师进行归纳总结。 一、光武中兴 1、王莽篡权，西汉灭亡。 公元9年，西汉实际掌权者王莽发动政变，改国号为新，西汉灭亡。开始一系列的政治、经济、社会变革，但失败。 2、东汉建立 公元25年，刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。 教师讲解： 介绍刘秀——没落皇族成功记 汉世祖光武皇帝刘秀，字文叔，东汉开国皇帝，是汉高祖刘邦的九世孙。他的理想是：“仕宦当作执金吾,娶妻当得阴丽华。” 3、背景： （1）西汉后期朝政腐败； （2）王莽改制失败，加剧社会动荡与社会矛盾； （3）农民起义推翻新莽政权。 4、目的:巩固统治,采取一系列稳定社会局面的措施 5、措施： （1）多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法（2）合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏； （3）允许北方少数民族内迁。 6、结果：出现“光武中兴” 教师：对比光武帝巩固统治的措施与西汉的“修养生息”政策 教师：问题思考2 教师：西汉“文景之治”与东汉“光武中兴”出现的共同原因有哪些？对我们有何启示？ 提示： 共同原因： 1 治者吸取前朝灭亡的教训，实行休养生息政策； ②轻徭薄赋，减轻刑法，减轻农民负担; 2 持政策的持续性和稳定性。 启示： 统治者要体察民情，爱惜民力，关注民生才能使社会出现盛世局面。 二、外戚宦官交替专权 教师出示图表 教师出示三则材料 教师： 1 一算即位年龄平均是多少？平均寿命是多少？ ②当