人教版 九年级上册 化学 第四单元 课题3 水的组成—教案

课题3《水的组成》教学设计 单 位：广东省江门市棠下中学 姓 名：陆雅萍 【教学背景】《水的组成》是人教版九年级化学教材中第四单元的内容，本单元共分为 爱护水资源、水的净化、水的组成和化学式与化合价等四个课题，这部分内容是“双基” 的重要组成部分，由于课题1、2内容跟生活联系的很紧密，学生很容易接受，但到课 题3水的知识从自然界到实验室，从社会到化学学科，从宏观到微观逐步深入，有利于 学生从身边生活出发。 【教学内容】人教版九年级化学上册第四单课题3 水的组成 【教材分析】本课题是在学生已有了部分物质组成、结构、性质、变化的知识基础、观察实验现象、分析实验现象的初步能力、检验氧气的实验能力以及运用常见化学用语的能力基础上，以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的生成和水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成、主要的物理、化学性质的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。 本节内容为今后学习化学式和化合价埋下伏笔，对正确书写化学符号、化学式和逐步培养学生的观察、概括、分析、综合能力起到了至关重要的作用。 【教学目标】 1．知识与技能： （1）让学生通过自己阅读课本和观察氢气的形式，了解氢气的物理性质； （2）通过教师的讲解示范使学生懂得如何去检验氢气的纯度，能够认识到氢气有危险性的意识； （3）让学生在“点燃氢气和水分解”的实验探究活动中认识水的组成； （4）让学生通过观察、比较、分析、讨论和自学的形式，能理解单质和化合物、氧化物的概念并初步学会区分单质、化合物和氧化物。 （5）让学生查阅“水的组成揭秘”等资料卡片，使学生了解人类认识物质世界的过程和方法。 2．过程与方法：（1）通过阅读和观察实物能总结归纳其性质，可以培养学生初步学会自学和观察的好习惯； （2）通过对点燃氢气和水电解实验的观察，讨论交流，分析，归纳，总结，可以培养学生初步学会整合归纳能力、合作学习能力和观察能力； （3）通过对水组成的探讨，使学生初步认识物质组成的奥秘，从而培养学生初步树立从微观角度分析物质组成的思维能力。 3．情感、态度与价值观： （1）通过氢气的学习可